Разрешенный непрограммируемый калькулятор на ОГЭ должен обеспечивать арифметические вычисления: сложение, вычитание, умножение, деление, извлечение корня. Максимум, что он может делать, и то не во всех модификациях, — это вычислять тригонометрические функции: синусы, косинусы, тангенсы. В соцсетях шутят: как быстро появятся устройства, похожие на калькуляторы, но куда более продвинутые?
Многие учителя считают: это очередная попытка поднять средний балл и сделать вид, что с массовым изучением математики дела лучше, чем есть на самом деле. Утверждают: умение считать в уме и на бумаге — база, на которой многое основано. И продолжают: сначала разрешат пользоваться калькулятором, потом онлайн-переводчиком, затем писать сочинение с помощью чат-бота...
Лауреат премии мэрии Москвы в области образования, преподаватель математики Александр Шевкин убежден: экзамен в последнее время проводится не для проверки знаний, а для получения отчетности о качестве этих знаний:
Александр Шевкин лауреат премии мэрии Москвы в области образования, преподаватель математики «Это очевидно гибельный путь. Мотивы для изучения математики пропадают. Ученые говорят, что не больше 10% от всей массы учащихся мотивированы от природы, то есть им это любопытно. Остальные дети будут что-то делать, если их мотивирует учитель. Школу поставили в такие условия, что ученик не заинтересован что-то делать, кроме того, что выносится на экзамены. А это уже не проверка знаний по предмету, это проверка, натренирован ли человек на некоторые алгоритмы решения задачек, которые стабильно не меняются в ОГЭ. В результате мы теряем молодое поколение, которое выходит из школы, оно не готово получать высшее образование, не готово в плане мыслительных функций».
Учитель математики одной из столичных школ Елена согласна с коллегой:
«Когда впервые я услышала новость о том, что на экзамене в девятом классе можно пользоваться калькулятором, я сразу же подумала: дети, когда я им даю в начале урока устный счет, просто скажут: «А зачем нам это учить, тренироваться, если нам на экзамене все равно дадут калькулятор?» Первое, что забывают дети в восьмом-одиннадцатом классах, — это как раз таки то, как вычислять. Калькулятор присутствовать должен только на физике и химии, как по мне».
Другие парируют: на ход мысли калькулятор не влияет. Без знаний правил вычисления и теории устройства бесполезны, детей следует обучать их эффективному использованию. Кроме того, калькулятор поможет экономить время: в ОГЭ — 26 заданий по алгебре и геометрии и меньше четырех часов на их выполнение. Комментирует учитель математики столичной гимназии № 1567, заслуженный учитель России Леонид Звавич:
— Калькулятор был огромным шагом в системе вычислительной математики и математики вообще. Прятать от детей нововведения, мне кажется, смешно. Другое дело, что дети должны понимать, где употребим калькулятор, а где не употребим. Скажем, при доказательстве теоремы Пифагора, разумеется, никакого калькулятора употреблять нельзя.
— Расчеты начнут производить не в голове, а на машинке. Насколько это ухудшает какие-то навыки?
— Понимаете, сейчас мы будем говорить о том, насколько езда на машине ухудшает навыки ходьбы.
— То есть одно другому не мешает?
— Не мешает.
Калькуляторы уже разрешено использовать на экзаменах по физике, химии и географии. Ранее школьникам разрешали брать на ОГЭ по математике только линейку, не содержащую справочную информацию.
