На вебинарах, посвящённых методике Н.А. Зайцева, я обычно спрашиваю о том, что заставляет детёнышей всего живого мира, в т.ч. и человеческих, развиваться? Что уже дано им от природы по факту рождения?
Перечислю коротко то, что чаще всего слышу на семинарах и курсах (буду рада, если дополните в комментариях):
· безграничное любопытство,
· потребность в исследовании этого мира, в получении своего опыта в своём природном темпе, направлении и возрасте,
· доверие и подражание окружающим,
· потребность в обществе, в любви и принятии своей уникальности окружающими,
· естественная двигательная активность,
· потребность в игре 24/7,
· забота друг о друге и о младших и т.п..
Скажите, как используются эти механизмы в школьной, дошкольной и семейной жизни? Попробуйте честно ответить на следующие вопросы:
– Готовы ли вы заниматься с детьми, играя и исследуя этот мир БЕЗ ПОДАЧИ ГОТОВЫХ ЗНАНИЙ, но открывая их вместе с ними исподволь?
– Принимаете ли вы ребят такими, какие они есть: без оценок, ярлыков и суждений?
- Как вы относитесь к разновозрастному/разноуровневому составу групп детей на занятиях (по типу многодетной семьи): как к возможности совместного познания и сообучения или как фактору, мешающему вести одну программу для всех детей в виде конкретных запланированных уроков?
– Готовы ли вы являть собой образец взаимоотношений детям не только на уроке, но и на перемене, в столовой, в учительской, при разговоре с родителями детей, коллегами и друзьями, по дороге домой и на работу, в магазине, на празднике и просто дома со своими близкими?
К сожалению, хоть современная психология и признаёт факт наличия и огромное значение в жизни удовлетворения этих потребностей, но традиционное образование строится совсем по-иному... В большинстве своём мы не даём реализоваться им и не видим в этом источника многих проблем в обществе.
Традиционная школа сначала борется с этими механизмами, а потом прилагает огромные усилия для мотивации учебной деятельности.
Новаторские школы чаще всего используют возможности, заложенные природой в ребят, но с целью облегчения усвоения ЗУНов в соответствии с программой, научность (объективность) и необходимость которых для детей весьма сомнительны или, по крайней мере, несвоевременны.
На сегодняшний день я нашла только одну концепцию преподавания фактически любых знаний, базирующуюся на естественных Божественных дарах нашим деткам, и позволяющих не получать знания извне, а открывать их для себя без искусственной мотивации в течение всей жизни.
И да, это концепция методик Н.А.Зайцева.
Напоследок приведу три важных для меня цитаты известных людей:
1). Дети нас не слышат, дети на нас смотрят (Омар Хайям).
2). Дети НЕ учатся, когда их учат. Дети учатся, когда их НЕ учат (Н.А.Зайцев).
3). Не для школы, но для жизни учимся (латинское изречение).
************************************
Ждите новых статей, раскрывающих эту тему здесь, смотрите написанные ранее. Пишите свои вопросы. Давайте вместе думать, что мы можем сделать для образования, счастья и здоровья наших детей.
За подробностями методик Н.А.Зайцева и конкретными примерами переходи́те на канал "Бусти", где уже ждут вас и постоянно пополняются полезными материалами в виде статей, PDF-файлов и видео две платные подписки (1. чтение, письмо и математика для дошкольников и 2. грамматика русского для школьников).
Желающие освоить одну или обе методики могут посмотреть вебинар и записаться на онлайн-курсы:
* запись на просмотр вебинара и онлайн-курс по чтению, письму и математике для дошкольников,
* запись на просмотр вебинара и онлайн-курс по грамматике русского для школьников.