Сегодня у меня вопрос к залу, то есть к вам, дорогие читатели. Ответить на него самостоятельно я могу, мой ответ будет ближе к концу статьи. Но хотелось бы услышать и другие мнения.
Случалось ли в вашей жизни так, что вы водите своего ребёнка на занятия, а там ровным счётом ничего нового не происходит. Как было сначала, так же и через месяц, и через год. Нет никакого развития.
И ты стоишь и думаешь: "И зачем это всё? Правильно это или неправильно?"
С одной стороны занятия вроде бы как для особенных детей, которым важно запомнить всё, закрепить навыки.
И вроде как они сами, если речь идёт о детях с аутизмом, готовы до бесконечности повторять одни и те же действия, одни и те же фразы.
Но только то, что им самим нравится.
Вот мой сын, например. Он в детстве мог часами расставлять в ряд машинки или раскладывать кубики, рассаживать в определённом порядке мягкие игрушки.
Так было много лет и совершенно ему не надоедало.
Один день у нас был похож на другой. Создавались списки, календари, телепрограммы. Мы ходили по одним и тем же улицам в одни те же магазины. И даже голову сын мыл всегда по расписанию.
И мне хотелось вытащить его из этого круга. Хотелось разорвать его, добавить новое, неожиданное.
Поэтому мы редко повторяли что-то по многу раз. Память у Серафима отменная. Сразу запоминал всё, что ему показывали.
И, кстати, я ещё тогда заметила одну очень интересную вещь. Несмотря на свою зацикленность, на повторения, сын мой не любит, когда это делают другие люди. Возмущается: "Это было уже! Сколько можно?"
Анекдотичная, конечно, ситуация, в чужом глазу соринку вижу, а у самого бесконечные кошечки, обожайки. Раз сто подряд может сказать свои фразы - и ничего, всё нормально, всё устраивает.
А когда я, выходя из дома, всякий раз строго спрашиваю: "Ты утюг не включал, обезьян не гладил?", это, значит, нельзя.
Вопрошает: "Сколько ты ещё будешь об этом говорить? Я уже давно обезьян не глажу и пожаров не устраиваю."
Да, соглашусь, давно. Лет восемь точно. Но в памяти ещё свежо. Вот и спрашиваю.
Так же и с занятиями у сына. Максимум мог выдержать два или три совершенно одинаковых. Потом начинал спрашивать, будет ли что-то новое.
И некоторые педагоги прислушивались. А некоторые нет. Так и работали по одним схемам. Как на музыкальном занятии, например в 2009-2010ом годах: сначала ходят по кругу с бубнами и трещотками, потом песня про белочек, потом про зайчиков. Потом снова с бубнами - и домой. И так два года. И было бы и дальше, если бы сына по моей просьбе не перевели в старшую группу на вокал.
Кстати, во взрослом возрасте Серафима столкнулись с точно такой же историей. Опять музыка, опять бубны, трещотки, маракасы. Опять хоровод под одни и те же песни. Каждый раз, из урока в урок.
Сначала не напрягало. Потом, спустя месяц, начала задумываться. Совсем задумалась, когда не стало у этого педагога младшей группы. Родители перестали водить своих детей в возрасте от пяти до десяти лет.
Вышла с ними на связь и услышала интересную вещь: "Нам это не нужно, не подходит. Всё время одно и то же. Ничего нового. Такой уровень занятий не устраивает."
Тогда я попыталась очень корректно поговорить с педагогом, предложила ей добавить театр, поскольку она - актриса. Поставили одну сказку. Показали её родителям.
А дальше всё тоже самое - хоровод, бубны, трещотки, маракасы. И дети сами стали отказываться ходить. Студия эта закрылась, просуществовав полтора года.
Жаль, конечно, задумка была хорошей. Но вот исполнение.
Нет, я ни в коем случае не обвиняю педагога. Я понимаю - задача непосильная: собрали подростков от 14ти лет и взрослых людей с разной ментальной инвалидностью, с разным уровнем интеллекта.
Кто-то стихи наизусть знает, а кто-то читать не умеет и говорит с большим трудом. Песню осилить не сможет, роль не сыграет. А в бубен всегда постучит и в хоровод встанет, если не испугается, не застесняется. Были там и те, кто прятался в уголке.
Поэтому да, сложно, очень сложно сделать такое занятие, чтобы и повторения для закрепления навыков были и каждый раз что-то новое, интересное. Не все педагоги могут, не все хотят.
А вы бы водили ребёнка на занятия, где всё время одно и то же, и ровным счётом ничего не меняется на протяжении долгих месяцев и даже лет?
Или, может, я чего-то не понимаю, так должно быть, именно так и нужно работать с ментальниками, особенно с теми, у которых аутизм? Интересно было бы услышать ваши мнения.