По данным правительства РФ, на сегодняшний день в российских школах работает около 150 тысяч учителей, которым ещё не исполнилось 30 лет. Это составляет примерно 10–12% от общего количества учителей и нехватка педагогических кадров строит остро.
Только в этом году меня по совместительству приглашали работать в три школы.
Тем не менее, все мы были молодыми и неопытными и совершали ряд ошибок, в том числе и педагогических. Сегодня мы рассмотрим 5 распространённых ошибок, которые делают в первые годы работы молодые учителя.
1. Панибратство
Пожалуй, самый распространённый случай, когда, пытаясь быстро подружиться и найти общий язык с учениками, позволяешь им называть себя по имени или использовать сленг. И поначалу кажется, что идёт по плану, но со временем начинает хромать дисциплина на уроке или школьники начинают переходить границы. Спустя время, надо начинать всё заново, но отношение будет совсем другим.
По крайней мере, у тех детей, которые раньше позволяли себе больше остальных.
Что делать? С первого дня вести себя так, как бы хотели, чтобы к вам относились. Проще говоря, как вы себя поставите, так и будет. Тем более, вначале все дети будут к вам присматриваться и всячески проверять, и здесь необходимо проявить всю свою выдержку и терпение. Безусловно, спустя время, у вас появятся и доверительные отношения с учениками и отношение к вам, как к учителю, будет совсем другое.
Конечно, здесь нельзя не учитывать контингент школы, отношение администрации к вам, а также личные качества молодого специалиста.
2. Не урок, а шоу
Сталкивались с таким? Это, когда у вас проходит не урок, а сплошное мультимедийное шоу. И это хорошо, если учитель умеет пользоваться различными программами и сервисами, но всему есть предел. К тому же вы легко можете стать, как говорят блогеры, заложником своего формата, и когда вы откажетесь от презентаций, ваш материал и речь будет восприниматься совсем по-другому.
И не стоит забывать, что урок идёт всего 40–45 минут.
3. Работа по сценарию или план-конспекту
В начале своего пути многие тратят своё время на форму урока, а не на его качество. Одна из моих коллег признаётся: «В первый год работы я ночами расписывала каждый урок по технологической карте, все этапы старалась соблюдать строго и до ужаса тряслась, если что-то шло не по плану. Тогда это было важнее знаний для детей — зашуганная преподавателями института, я боялась импровизировать». Знакомо?
А также многие не могут отступить от пресловутого сценария или плана-конспекта урока. Всех нас "мучали" в университете и, например, наша группа постоянно переписывала все конспекты по несколько раз во время педагогической практики. Но в жизни постоянно возникают обстоятельства, которые разрушают все, что вы себе напридумывали.
Например, вы можете прийти в класс с красивой презентацией урока, но в школе отключат свет или компьютер не будет поддерживать все красивые эффекты и переходы, которые вы заранее сделали.
Бывает, что молодой педагог настолько боится отойти от плана, что постоянно в него заглядывает. Будет это чтение проходить с помощью красивого планшета или новомодного айпада, доверие к вам, как к профессионалу, со стороны детей будет пропадать.
К распространённым ошибкам можно также отнести: монотонный урок, когда он проходит в одном темпе или ученики решают одну сложную задачу или принятие успехов и поражений детей, как собственные. Плохо написали ВПР - моя вина, мои дети разбили горшок с цветком в классе у Ирины Сергеевны – снова я виновата и так далее.
Не стоит также с первых дней ожидать от школьников идеального поведения и успеваемости, а от родителей – полного доверия и внимания к вашим просьбам.
Пишите в комментариях, с какими проблемами сталкивались вы в первые годы работы или какие ошибки допускали классные руководители ваших детей.