Наконец-то я могу заниматься тем, что мне нравится.
Привет! Меня зовут Елизавета, и я врач-педиатр, ординатор по специальности "инфекционные болезни".
Любовь к инфекционным болезням у меня проснулась курсе на четвертом, когда пары стала вести сама главный врач инфекционной больницы. На самом деле наша группа попала к ней случайно, но это именно то стечение обстоятельств, которое оказало на меня наибольшее влияние.
Несмотря на такую высокую должность и море других обязанностей, человек действительно старался донести до нас всю необходимую информацию. И я бесконечно рада, что мое знакомство с этой дисциплиной началось в кабинете главврача.
Поэтому уже в начале шестого курса мой выбор был очевиден. Проблема поступления осложнялась отсутствием бюджетных мест - только целевые.
Взять целевое от Министерства здравоохранения = быть отправленным в любую точку региона. Такое положение дел меня не устраивало, поэтому я нашла другой выход.
Непосредственное целевое от университета.
Если коротко, то учебное заведение готовит не только специалиста здравоохранения, но и преподавателя кафедры. Отработка по договору также предусмотрена, но уезжать не придется. То, что надо!
Весь август было, мягко говоря, страшно. Больше за коллектив и смену привычной обстановки, нежели чем за поступление. В одном я была уверена - в своей кафедре: у нас прекрасная заведующая и не менее замечательная куратор нашего направления..
А потом - все закрутилось и завертелось так, что не было времени выдохнуть.
Я и не поняла, как прошел целый месяц обучения. Но подводя итог, есть вещи для обсуждения.
1. Ординатура - это не студенчество.
У нас, инфекционистов, нет пар в привычном их понимании. Мы распределены по отделениям и прикреплены к врачам. С утра - обход пациентов, их мониторинг совместно с лечащим врачом, написание первичных осмотров и ежедневных дневничков-наблюдений. Параллельно с этим происходит обсуждение заболевания с которым поступил человек: что видела при осмотре, какие синдромы можно выделить, какие данные были получены в анализах, какой предварительный диагноз выставить и обязательно его обоснование.
Что касается лекций, то в зависимости от специальности, их проводят или для всех-всех ординаторов, или только внутри одного направления подготовки. И опять же, конкретно у нас, лекций нет. Но мы можем присоединяться к разным курсам, чтобы прослушать интересующий нас материал.
2. Сосредоточение на одной специальности.
То, что я ждала последний год уж точно. Даже с учетом того, что с четвертого курса мы учимся по блочной системе (это вот так), хотелось зафиксироваться на чем-то одном.
Но даже несмотря на дисциплину, нужно обладать достаточным уровнем знаний, чтобы отличить, например, хирургическую патологию от инфекционной.
Моя огромная любовь здесь проявилась в виде ведения конспектов по инфекционной патологии. В обучении мне прежде всего важно видеть и трогать, поэтому разнообразие текстур (шариковая, гелевая ручка, акварельные карандаши, текстовыделители и тд) играют свою существенную роль, значительно облегчая образование.
К слову, оформление занимает совсем немного времени.
3. Быть опытнее, чем недавно выпустившийся студент.
Интересная особенность многих специальностей, это требование большого опыта и знаний в начале обучения. Поговорив с другими ординаторами, мы отметили, что все, кто старше, раз за разом восклицают: "Ну как этого можно не знать?", "как ты собираешься работать, не зная вот этого", "и чему вас только учили?".
Нам же остается только потупить взгляд и идти начитывать все свои пробелы. Как минимум от четверых я слышала фразу "да я за 6 лет столько не читал(а), как за этот месяц". Хорошо это или плохо - каждый решает сам для себя.
Наверное, в этом и заключается сложность: быстро нагнать то, что упущено. Изучить как минимум несколько современных источников - научные статьи, как опыт старших коллег, клинические рекомендации, национальное руководство, самому не забывая принимать участие с докладами на конференциях.
4. Преподавание - это нелегко.
В виду того, что мое обучение - это не просто стать специалистом, но и преподавателем, то меня всячески привлекают к проведению пар у старшекурсников. А мне это действительно только в радость.
Воспоминания о нашем обучении еще свежи, и я точно знаю, как не надо доносить информацию, на чем хотелось бы сделать упор - у ребят впереди ГОСы и аккредитация, а еще успеть заинтересовать и показать - инфекции это интересно.
Другая сложность заключается в том, что кроме своих пар, мне нужно приготовиться и к чужим. По той же схеме, что раньше: изучить различные источники, разобрать все до мелочей, сделать конспект. Здесь огромную поддержку оказывает куратор нашего направления - делится материалами и лекциями, дает советы.
5. Возросшая в разы ответственность.
Если уж шесть лет пролетели как один миг, то два года тогда что, составят долю секунды?
На данном этапе обучения у меня нет своих пациентов - их я наблюдаю только с лечащим врачом. От одной мысли самостоятельного ведения ползут мурашки - ведь ни опыта, ни компетенции как таковых пока нет.
Вот и сидишь, читаешь, читаешь, читаешь. Хочется верить, что со временем это ощущение пропадет. Сейчас у меня хорошие наставники-врачи, мировой куратор и огромное желание покорить очередную вершину.
А на сегодня у меня все,
До новых встреч на страницах дзена!
И не забудь остаться с нами, чтобы оставаться в курсе медицинской жизни изнутри :)
Берегите себя!