Учительство во всех степенях является очень трудным и чрезвычайно утомительным. Я знаю это по собственному опыту, так как я преподавал сначала маленьким детям, затем гимназистам и кадетам, а затем много лет был профессором. Только тщательная предварительная подготовка, которая порождает любовь к работе, и долгосрочная привычка могут облегчить выполнение учительских обязанностей. Для успешности этой работы на всех уровнях опытность и привычка к делу должны быть совмещены с ясным пониманием истинных общих целей образования и конкретных интересов учащихся, а также с полным осознанием, свободным от рутины.
Работа учителя на самом деле основана на нервах: нужно, так сказать, привить ученикам трудолюбие, сознательное и разумное отношение к деталям жизни, которые беспорядочно мелькают перед глазами невежды. Только сухие рассуждения, даже если они полностью сделаны добросовестно, ничего не изменят в процессе обучения, не оставят никаких положительных следов. Нервозная работа необходима, и ее нельзя вести без отдыха. Во-вторых, учителю гимназии или аналогичного учебного заведения нельзя оставаться на месте, необходимо постоянно следить за всеми изменениями в своей предметной области, если она не является устаревшей, а устаревшие предметы не должны существовать в школах...
Первостепенной задачей для стран, таких как Россия, которые видят свои идеалы в будущем, а не в прошлом, должна быть и оставаться забота о подготовке наставников различных видов, особенно для средних и высших учебных заведений. Все остальное можно оставить на усмотрение индивидуальности и случая, однако образованию наставников высшего уровня следует уделить много усилий и ресурсов страны, если она стремится к процветанию своей жизни в будущем и хочет достичь желаемого синтеза, хоть и постепенно.
К педагогическому делу следует призывать так же, как к морской или медицинской сфере, не тех, кто стремится лишь обеспечить себя, а тех, кто испытывает и к этому делу, и к науке истинное призвание, и предчувствует в нем своё удовлетворение, осознавая общую народную потребность.
Уже со школьной парты средних учебных заведений, даже профессиональных, не может выходить специалист. Важно, чтобы в жизни не только высшие школы, но и средние школы играли свою значимую роль. Если мы хотим достичь успехов в России, нужно начинать получать высокую специализацию, которая требуется жизнью, как можно раньше.
