— Всё, что я знала из биологии — бактерии образуют споры при неблагоприятных условиях. На этом, пожалуй, всё. При этом я еще в 6 классе решила, что просто железобетонно хочу поступить в медицинский, а значит, с биологией подружиться всё-таки придётся. Ну и подумала, почему бы не начать с ОГЭ? Лишним точно не будет.
Привет! Меня зовут Алина, я репетитор биологии и автор блога Biologika. Это история моей ученицы, которую, кстати, тоже зовут Алина :)
Заниматься мы начали в сентябре, ещё на первичной консультации выяснив, что знания по биологии у Алины были весьма и весьма скудные.
— Я знала, что ОГЭ — это не смертельно, и за год на четвёрку я подготовлюсь. Было очевидно, что мне нужен будет репетитор — в старой школе биологию преподавали ужасно, да и в новой школе учитель меня не устраивал. Знаний за 6-7 класс не было совсем, за 8 — обрывочные в некоторых темах: вроде что-то знаю, но для экзамена этого точно недостаточно. И хотя в 9 классе должен был прийти новый учитель, он не помог бы мне нагнать предыдущие годы обучения. Мама начала искать мне репетитора и после первичной консультации с Алиной я просто вылетела из комнаты со словами: “я хочу заниматься с ней, ничего не знаю, других репетиторов можешь даже не предлагать!”
Алина поставила довольно приземлённую цель: просто сдать. Сдать экзамен хотя бы на 4, это её вполне устроило бы. После того, как цель была намечена, мы выстроили стратегию по ее достижению и приступили к реализации этой стратегии.
Итог: оценка “5” и 46 из 48 баллов на экзамене.
Как она добилась этого результата? Через пот, кровь и слёзы? Возможно, я сейчас разочарую некоторых достигаторов, которые верят, что добиться чего-то можно только так, но нет. Тут сложились другие факторы успеха:
- Стратегия подготовки, которая учитывает особенности мышления ученика
У Алины очень развито ассоциативное мышление и визуальная память — этим мы и воспользовались: больше схем и иллюстраций на Miro с пояснениями, больше ассоциаций к терминам. Например, в видео-отзыве Алина вспоминает про одну из ассоциаций между терминологией в блоке эволюции и художественным фильмом, который она смотрела, чтобы запомнить эти термины. Я придумывала ей дополнительные ассоциации и больше мнемонических запоминалок, чтобы снизить когнитивную нагрузку и не прибегать к зубрёжке - Структурированная программа с адекватным темпом прохождения, в которой все темы разбираются последовательно
- Интервальное повторение: каждой темы касаемся минимум 3 раза — на уроке, в домашке, на практике и повторении материала
- Мышление через закономерности, глубокое понимание процессов и связи между структурами и функциями организмов
— Важное отличие биологии — это тот предмет, в котором нельзя выехать на том, что ты просто вызубрил теорию. Надо соблюдать баланс между тем, что правда надо просто учить, и тем, что необходимо понимать. За этот учебный год я не раз убеждалась в этом на занятиях с Алиной. Ты далеко не уедешь, если просто вызубрил терминологию и отличия двудольных от однодольных, но при этом не понимаешь процессы (в клетке, в организме, или эволюционные процессы, например). Есть вещи, в которых придётся разобраться, если претендуешь на что-то в биологии.
- Междисциплинарный подход: ученики понимают, как содержание каждой отдельной дисциплины вписывается в более широкие научные концепции
— Биология — очень объемный предмет. И если в истории или химии весь объем теории плюс-минус однородный по содержанию, то в биологии много тем, которые кардинально друг от друга отличаются: надо знать, сколько усиков у креветки, и в то же время понимать, почему кедровые орешки вообще-то не орешки. Сложно переключаться между ботаникой, зоологией, эволюцией, анатомией и генетикой (и где-то на фоне еще цитология с экологией такие: “ю-хуу, мы тоже здееесь, давай к нам”).
Алина в этом плане не даёт запутаться: всегда очень понятно всё разжевывает и поясняет, что с чем и почему связано. Например, пройдя тот же осмос, мы возвращались к нему много раз: и когда разбирали наличие/отсутствие сократительных вакуолей у простейших, и в теме движения воды по растениям (потому что он связан напрямую с сосущей силой листьев и с поступлением растворов в корневые волоски), и когда проходили выделительные системы человека и других животных (из-за осмоса, например, конечный продукт азотистого обмена у морских и пресноводных рыб разный), и еще, наверное, в десятке тем. В итоге мы не просто ради зубрежки возвращались к теме осмоса много раз, а поняли, что в биологии всё со всем связано. Это не просто какой-то хаос из несвязанных между собой тем: есть такие вот темы-мостики, которые всё объединяют. И этих мостиков действительно много.
Когда появились первые результаты?
— Я начала прям сильно собой гордиться, уже когда мы прошли цитологию и эволюцию с генетикой: я почувствовала, что я уже совсем не ноль в биологии. Было ощущение, что я уже хорошо ориентируюсь в теории, учитель школьный очень хвалила на занятиях, потому что я знала даже больше, чем написано в наших учебниках (а я училась в профильном классе). Наверное тогда же во мне проснулся прям сильный интерес — я увидела, что биология совсем не скучная, и что она очень хорошо у меня получается.
— До занятий с Алиной я всегда больше любила химию (спойлер: сейчас моё сердце отдано биологии), поэтому биологию пошла сдавать из необходимости, а не интереса. Наверное, поэтому и больших амбиций в этом предмете у меня не было. Первоначально цель была просто сдать. Меня устраивала бы и четверка. Но после занятий с Алиной во мне проснулись дикий интерес к биологии и спортивный интерес сдать экзамен на максимум. Я начала ходить на занятия с пониманием, что теперь, когда мне интересно, я хочу только 5.
— Не знаю, у меня как-то так проскочил момент переживаний с биологией. В 8 классе был ветер в голове, тогда я вообще об этом не думала. После 8 класса летом у меня было… лето — было не до экзаменов. А потом в августе я нашла тебя и переживания даже не успели появиться — ты вселила в меня такую уверенность, что ни биология, ни экзамен не успели показаться мне страшными монстрами, которых надо бояться. Да, когда я первый раз смотрела КИМ, мне он казался мегасложным — я ничего не понимала. А после занятий с тобой смотрела на те же задания и думала: “Боже, это так легко”. Поэтому о каких волнениях могла идти речь?
— Я шла на биологию и не переживала нисколько. Была искренне рада, что первый экзамен — биология. Это как на каком-нибудь продолжительном спортивном турнире: хочется хотя бы первую игру играть с лёгким для тебя соперником и выиграть. Потому что, если начнешь цепочку игр с поражения, то весь оставшийся турнир будешь ходить кислый, злой и тревожный. А это обязательно повлияет на результат. С экзаменами, думаю, так же. Поэтому хорошо, что началось с биологии — в ней я была больше всего уверена и ее я люблю больше других предметов.
Здесь вы можете посмотреть живой видео-отзыв от Алины ↓
(больше отзывов моих учеников можно посмотреть здесь)
Мы занимались в мини-группе, и продолжим занятия в этом формате в 10 классе, чтобы на ЕГЭ уже точно получить максимум баллов, не забыв перепроверить ответы в бланках 🙈
Если вы тоже хотите получить такой результат — заполните анкету предзаписи и запишитесь на занятия :)
Под моим руководством подготовка идёт разумными эффективными способами: минимум усилий направлены на получение максимального результата💚
✨ будем вместе готовиться к ЕГЭ в спокойной и уютной обстановке
Я за структуру, системность и любовь к биологии 🌸💚
Другие кейсы учеников:
Что ещё почитать про экзамены по биологии?
Почему ЕГЭ по биологии так сложно написать на 85+?
Ещё больше полезной информации о ЕГЭ по биологии ты можешь найти в моей группе в ВК
