Довербальный, досознательный, опыт - трудный для исследования. Это период нашего младенчества, грудного вскармливания. Время нашей нераздельности с мамой и слияния с ней. Слияния психического, а на основе этого, как младенцу кажется, еще и физического.
«Я - это мама, а мама - весь мир».
Там нет еще папы, до его появления еще «далеко», хоть представление о нем уже «закладывается» в психике ребенка. Закладывается по маминому отношению и чувствам к папе. Но «на поверхности» пока еще нет никого и ничего, кроме них и их диады. И в это время в нашей психике стремительно разворачиваются необходимые взрослению конфликты и аффекты.
Их очень трудно осмыслить словами, они почти неразрывны с нашим телом.
И вот мне на ум пришли две давние песни, переслушав которые, я вспомнила то, о чем написала выше: Руки Вверх, «Лишь о тебе мечтая» и «Полечу за тобою».
Давайте вместе их послушаем.
Очевидно, можно предположить, что песни эти поются юношей для любимой девушки. Ну а мы с вами пофантазируем, что эта песня адресована не девушке, а маме, ее младенчиком.
Мягкий шелк простыней
Мне напомнит нежность руки твоей,
Мне не спится опять -
В эту ночь могу я лишь мечтать…
Тут я представляю младенца, как он проснулся и впервые для себя обнаружил: мамы, такой приятной и нежной, нет рядом. Раньше ему здесь было тепло и уютно, а теперь он заметил «пропажу». И ощутил ее достаточно сильно:
Я без тебя не живу, не пою,
Лишь о тебе мечтая.
Только сейчас начал я понимать,
Как мне тебя не хватает
При этом мечтание здесь - очень важный нюанс. Значит фигура мамы на этом этапе взросления усвоена благополучно.
При благополучном развитии младенца и его психики, фантазии и мечтания должны наполнять его внутренний мир. Или же, если это не так, появляются первые сигналы тревоги, которые, накапливаясь, могут, в конечном итоге, приводить к травме и наполнению внутреннего мира не сладкими, успокаивающими, подпитывающими грезами, а деструктивными энергиями и образами, вплоть до кошмаров и ужаса.
Ну а мы с вами продолжаем, и замечаем осознавание младенцем своей отдельности, что собственно и несет процесс взросления - постепенное отделение малыша от мамы. И видим готовность малыша расставаться с мамой, хоть ему этого и не очень хочется:
Я не хочу, чтобы видела ты,
Как я тихонько плачу.
Губы твои вытрут слезы мои,
Я не могу иначе.
Тут я еще вижу и ласковую, отзывчивую маму, которую не смущают слезы малыша и его конфликты. Она его понимает и делает, что может из того, что ей доступно - вытирает слезы, принимает его с его чувствами, дает нежность и, тем самым, дает опоры на свой внутрипсихический опыт.
При этом то, что малыш поет:
Я не хочу, чтобы видела ты,
Как я тихонько плачу.
Говорит мне о том, что у него уже начинает проявляться важная способность к выдерживанию неприятных, а потому, не так легко воспринимаемых, чувств, способность оставаться с ними наедине и удерживать их в себе.
А вот тут уже мама отвечает. Она как будто делает это, идентифицируясь с малышом и его болью:
Что же ты, мой малыш,
Все никак мне это не простишь:
То, что я далеко,
Мы не виделись с тобой давно.
В добавок, я бы поставила в кавычки «давно» - детской психике все кажется непомерно большим. А сам себе младенец - маленьким.
Вместе с первой, замечаемой, разлукой с мамой, происходит и разлом их единства. Очень трудный и важный процесс нашего взросления.
С ним происходит отделение, отдаление любимой и родной, очень желанной, фигуры. Выдерживание расстояния.
Этой участи никто не проходит мимо в своем развитии и взрослении. Этим мне хочется обозначить опыт, с которым вынужденно и, предполагаю, не по своей воле сталкивается каждый из нас. Все мы - дети, по-своему «отлученные» от мамы.
И каждый проходит и встречается с этим опытом по-разному. А на основе него выносит с собой в мир будущие модели адаптации к новому, к переменам, к разлуке. И таким вот образом у нас рождается, в том числе, возможность заметить и осознать себя - через отдаление и отделение от другого.
Для усвоения чего-то нужно пройти и опыт отделения. И наоборот, ни одна самостоятельность и автономность (так называемая, сепарация) невозможна без предшествующих этому беспомощности, слияния, поглощенности, нераздельности.
Ну и снова малыш маме отвечает своей любовью:
Я без тебя не живу, не пою
Лишь о тебе мечтая
Только сейчас начал я понимать
Как мне тебя не хватает
И тут сильнее, уже увереннее, не отрицая своих чувств, повтор тех же слов (тут надо обратить внимание на интоннацию и тот напор, с которым это поется, примерно на 3:55):
Я без тебя
не живу, не пою
Лишь о ТЕБЕ мечтая
Только сейчас начал я понимать
Как мне тебя не хватает…
И, в завершение, вот это, похоже на плач, неспешный, затихающий, в нем нет конфликта:
A-а, а-a, a-a
А мама поддерживает, успокаивает и продолжает своей песней, нежным голосом и любовью, своим образом в душе ребенка, убаюкивает:
Ла-ла-ла ла-ла ла-ла
Ла-ла ла-ла-ла
Ла-ла ла-ла-ла
Ла-ла-ла ла-ла
Хочу отметить, что сама эта песня, целиком напомнила мне колыбельную. Она очень спокойная, неконфликтная - не обостряет конфликт, а сглаживает его, позволяет принять. Принять разлуку, ее нежелание, и свои чувства, возникающие по этому поводу и свою отдельность. Позволяет обратиться к своему образу мамы внутри себя. Найти в нем поддержку и утешение.
Перейдем к следующей песне. Мне она показалась чуть расширяющей предыдущий диалог. Она тоже о взаимности чувств ребенка с мамой.
В этой песне не очень понятно, где поет мама, а где малыш - и это мне говорит о гармонии, единстве в их отношениях, хоть между ними расстояние и разлука. Ребенок напитан мамой и потому готов ее отпустить.
Ты на прощание мне
Всего лишь пару слов
Успела сказать
Что уезжаешь ты
Куда-то далеко,
Но будешь очень долго ждать.
Можно предположить, что это уже чуть большая разлука, чем в первой песне. Допустим, мама ушла на работу, оставив ребенка дома, или отвела его в детский сад, к примеру.
Не знаю где искать,
Куда к тебе бежать.
Чтоб расстояние преодолеть,
Но неизвестно мне,
Куда к тебе лететь -
И остается только петь.
Вот слово «петь» я бы заменила на «плакать».
За своею мечтою, полечу за тобою,
Летая в облаках
В облаках - то есть где-то очень далеко, неподвластно, где мама.
Вот тут как будто появляются первые нотки маминого голоса - выделила по тексту:
Я не встречусь с тобою и останусь звездою
В твоих нежных, ласковых глазах.
Даже в снег и морозы, даже в бури и грозы,
Будешь помнить ты о том,
Что согреют тебя мои тёплые слёзы
И прольются проливным дождём,
Дождём.
И дальше, как будто мама уже поет или, можем предположить, так малыш себе представляет, что мама ему поет:
Я на прощание
Всего лишь пару слов
Успела сказать:
Как я тебя люблю
И в сердце сохраню
Надежду встретиться опять.
Взлетает самолёт
И в даль меня несёт,
Куда не знаю я.
Как много разных стран,
Как много городов,
Но не найти мне там тебя.
Любовь мамы и малыша взаимна.
Как будто для мамы (пока) нет никого важнее, чем ее малыш - для раннего детского возраста это здоровая модель восприятия себя в отношениях с мамой.
В этом можем найти первые нотки формррующегося нарциссизма ребенка, здорового, поддержанного, позитивно отзеркаленного, принятого в своих чувствах и проекциях. И ребенок «питается» этим, снова и снова повторяя слова песни и маминого к нему отношения, отгоняя, тем самым, от себя все плохое.
За своею мечтою, полечу за тобою…
Кристина, канал "Детская травма - помощь психолога"💛.