О том как электронный экзаменатор в лицее освободил учителей от рутинной работы во время приёмной компании

Весной 1993 году, будучи уже доктором физико-математических наук и профессором кафедры математики, открыв школьную тетрадь по математике своего сына, я был крайне расстроен уровнем преподавания в седьмом классе. По моему предложению, директор школы распорядился создать математический класс, куда были зачислены без отбора все желающие вместе с моим сыном. В организованном математическом классе ни одного математически одарённого не оказалось - усложнённые задания во время урока без подсказки они решать не могли. Тем не менее курс математики за восьмой класс большинство освоили на отлично, и я был уверен, что дальше они обойдутся без меня. Через три года моя бывшая ученица, встретив меня на улице, сказала, что хочет меня обрадовать: Все Ваши двадцать бывших учеников поступили на бюджетной основе в вузы. Я действительно был обрадован. Значит не зря 6 раз в неделю в течение года я начинал рабочий день с урока в школе. А в тетрадь к сыну я больше никогда не заглядывал.

В 1998 году ректор ИрГТУ создал платную школу и попросил меня один год поработать в девятом классе. На первом же занятии обнаружилось, что мои ученики совсем не знают математики. Извечный в России вопрос: Что делать? И тогда я с помощью моего аспиранта и сына создал электронные 15-минутные тесты по математике за 6, 7, 8, и 9 классы. Моих учеников я регулярно водил на 15 минут в компьютерный класс, что позволило каждому выявить и в какой-то мере ликвидировать пробелы за предыдущие классы.

Три или четыре года подряд на рубеже тысячелетий, мне довелось проводить отбор в престижный лицей №2 г. Иркутска с помощью моего электронного теста. Каждый год в приёмном экзамене участвовало примерно 300 школьников. Моё приглашение состоялось ввиду желания директора лицея проводить качественный и честный отбор школьников. Сделал он это авторитарно, не взирая на мнение учителей. Никакой предварительной подготовки к тесту не проводилось. Примерно половина школьников были иногородние, некоторые, похоже, видели компьютер впервые. Перед каждым тестированием в двух компьютерных классах я проводил 3-минутный инструктаж, в котором сообщал, какие две кнопки клавиатуры нужно использовать для ответов. Мышек на столах не было.

Достоверность результатов электронного тестирования определяется тремя составляющими:

· Сценарием тестирования.

· Формулой оценки.

· Качеством и количеством вопросов и ответов.

Сценарий моего тестирования ограничивал время тестирования 15 минутами без ограничения числа вопросов, что нивелировало случайные ошибки и расставляло отличников по ранжиру благодаря отсутствию 100 бального потолка. К каждому вопросу предлагалось 5 правдоподобных ответов, порядок следования которых выводился случайным образом как и сами вопросы. Проходной балл определялся после завершения тестирования распечатанным протоколом, в котором абитуриенты располагались в пронумерованном списке согласно числу набранных баллов. На отметке 60 (число вакантных мест для приёма в лицей) проводилась черта, которая определяла проходной балл в лицей в текущем году. В течение нескольких лет моего тестирования этот балл оказывался равным 70 с незначительным отклонением в большую и меньшую сторону, что указывало на то, что уровень подготовки абитуриентов не менялся.

В первый год вступительного электронного экзамена попросили разрешения и прошли тест несколько учителей лицея. Каждый из учителей совершил хотя бы одну ошибку, в которых они, я предоставил им такую возможность, удостоверились. Но поскольку учителя правильно ответили на число вопросов больше базового числа вопросов равного 15, то у всех были отличные оценки. Лучшая учительница математики лицея (и города, как потихоньку мне сказал директор лицея), была искренне расстроена увидев свою ошибку, а вот количество баллов у неё оказалось наибольшим из всех прошедших тест в этот день учеников и учителей – 126, поскольку за 15 минут она ответила на 25 вопросов. Критически настроенная к тестированию, она лично убедилась, что отсутствие ограничения на число вопросов нивелировало её случайную ошибку. И более того, электронный экзаменатор за 15 минут определил, что она действительно лучшая.