Теперь вот сыну нотацию читаю, а он мне: вот твой одноклассник! Нет смысла в образовании! Я даже ответить не знаю, что. Как будто, рассказав эту историю, я выбила у себя почву из-под ног, и мне теперь в воспитании и опереться не на что.
Из рабочего процесса:
Когда сын в седьмом классе - разговоры о том, что надо учиться, делать уроки, записывать задание – обыденная рутина. Но тут сын поставил меня в тупик своим аргументом, я растерялась и не нашла, что сказать.
В этом году было 25-летие моего школьного выпуска, я в марте ездила в родной городок и ходила на встречу выпускников. Народу собралось много, организационные и прочие затраты на себя взял один из одноклассников, сейчас уважаемый бизнесмен с целой сетью крутых автомастерских, а в школе – лентяй из лентяев. Ему даже переписать у кого-то на перемене задание было лень. Рисовали ему троечки и переводили из класса в класс. Все учителя, помню, вздохнули с облегчением, когда он после 9 класса забрал документы. А теперь мало кто в нашем городе круче него, хотя говорят, что для своих вип-клиентов он до сих пор сам ремонт делает, очень любит это дело. Родители у него обычные работяги, а он все сам. Машины очень любил всегда, постоянно что-то ковырял, кому-то помогал, ногти всегда черные были…
Когда я домой вернулась, конечно, об этом взахлеб рассказывала: типа, надо же, как жизнь повернулась…
Теперь вот сыну нотацию читаю, а он мне: вот твой одноклассник! Нет смысла в образовании! Я даже ответить не знаю, что. Как будто, рассказав эту историю, я выбила у себя почву из-под ног, и мне теперь в воспитании и опереться не на что.
Да, пожалуй, Вы правы, такие истории дезориентируют. Они представляют собой ошибку выжившего. Это как про дельфинов рассказывают, что они спасают тонущих людей тем, что выталкивают их к берегу. Между тем они выталкивают людей – потенциальных конкурентов со своей территории. Кому повезло, кого вытолкнули в сторону берега, тот рассказывает о чудесном спасении. Кого вытолкнули в сторону моря, никому ничего больше не рассказывают.
Так и здесь. Ваш одноклассник оказался классным автослесарем и, видимо, прекрасным коммуникатором – Вы в рассказе упомянули, что он постоянно кому-то что-то помогал делать с машинами и ему одноклассники предлагали списать, а он ленился это делать. Какие еще факторы стали слагаемыми его успеха, Вы не знаете. У Вас есть картинка этого человека за школьной партой – лентяй из лентяев, а следующая картинка – это уважаемый в городе бизнесмен, владелец заводов, газет, пароходов… Между этими двумя картинками четверть века. Это период времени, за который могло произойти очень многое – черный ящик. Этого мужчину сделало крутым не неучение само по себе, а многое другое, что он делал и умел.
Может ли Ваш сын-семиклассник разобрать и собрать двигатель внутреннего сгорания? Сделать что-то еще руками, полезное, за что люди готовы платить? Есть ли у него четкая картинка того, чем он хочет заниматься в своей профессиональной жизни?
Мужчина из Вашего примера точно знал, кем он будет довольно рано – поэтому его одноклассники запомнили его пацаном с грязными, неотмываемыми ногтями. Он много времени посвящал изучению и работе с тем, чем собирался заниматься. Неудивительно, что он стал мастером своего дела. Сказать, что он не образован – тоже нельзя. Его образование другого рода, оно практическое, полученное им не через голову и теорию, а на практике, через руки. И наверное, большое везение в том, что его родители в свое время не стали его заставлять идти в десятый класс, а позволили получить рабочую специальность. Это те слагаемые, что лежат на поверхности и видны каждому. Но сколько их еще было в его жизни, знает только он сам.
Из исключительного нежелания учиться не рождается мастер своего дела, состоятельный человек. Поэтому важно понимать, что пойдет в комплекте с этим нежеланием. Хорошо, предположим, Вы как и родители Вашего одноклассника, можете не заставлять сына идти в десятый класс, а что в этот комплект сын положит еще. Об этом можно составить отдельный разговор.
Мне кажется, что Вы не навредили воспитательному процессу этой историей, Вы сделали воспитательный процесс более объемным и жизненным. Да, бывают и другие пути становления, они не легче, просто другие. Готов ли ты следовать этому другому пути – вопрос открытый – давай обсудим.
______________________________