Некоторые дети-аутисты находят требования школы и школьную среду почти невыносимыми, что приводит к отказу от учебы. Этот термин "отказ от учебы", который, по мнению некоторых людей с РАС (синдромом Аспергера), несправедлив, подразумевает, что у ребенка или подростка есть выбор, хотя на самом деле они могут не просто не хотеть, а фактически не в состоянии переносить школу.
С каким сложностями может столкнуться ребенок с РАС в школе? Или, какое дополнительное давление оказывает школьная среда?
Дети и подростки с расстройством аутистического спектра могут сталкиваться с дополнительным давлением в школе. Например, они могут:
- не обладать сложными социальными навыками, которые присущи другим детям от природы, с трудом заводят и сохраняют друзей и/или могут подвергаться издевательствам
- испытывать трудности с выполнением учебной программы. Это может быть связано с тем, что детям и подросткам с РАС трудно обрабатывать информацию и понимать вопросы и текст
- с трудом справляться с требованиями школьного расписания, потому что им трудно организовываться и расставлять приоритеты
- испытывают сенсорные различия, из-за которых может быть трудно переносить некоторые аспекты школьной обстановки, такие как шумы, запахи и освещение.
- стремиться к совершенству в своей работе и воспринимают все меньшее как неудачу
- попадать в неприятности с учителями за непреднамеренную грубость, неподобающее поведение или неуважение к авторитетам
- воспринимать вещи буквально, что может означать, что они неправильно понимают инструкции учителя или не способны присоединиться к шуткам в классе
- с трудом вносить внезапные изменения в свой распорядок дня
- считать трудными изменения, например, перемещение класса в другую аудиторию или смену учителя
- обнаружить, что неструктурированное время, такое как перерывы и обеденный перерыв, вызывают беспокойство в школе
- испытывать трудности с конкретным предметом или учителем
- бороться с тревогой, и им трудно находиться вдали от семьи или привычных домашних дел.
Родители по закону обязаны следить за тем, чтобы их дети получали подходящее образование путем регулярного посещения школы или иным доступным образом.
Как я могу узнать, почему мой ребенок отказывается от школы?
Узнайте, что ваш ребенок думает о своем школьном опыте. Например, вместо того, чтобы спрашивать, как прошел их день, на что можно было бы ответить двусмысленным "нормально", спросите, какой у них был любимый урок в тот день.
Вы также могли бы попросить их отмечать отдельные моменты своего дня. Например, "Насколько тебе понравилось играть сегодня? Оцени по десятибалльной шкале". И в другой день можете продолжить: "Это более низкий балл, чем вчера. Как ты думаешь, какая причина того, что ты получил меньше удовольствия?
Подумайте, может ли быть есть какая-то закономерность в пропусках школы. Пытаются ли они избежать определенной ситуации, урока или учителя, которые вызывают у них беспокойство?
Поговорите с классным руководителем, который хорошо знает вашего ребенка, и попросите его о помощи. Ваш ребенок может проявлять признаки беспокойства в школе в определенное время.
Обратите внимание, ваш ребенок может вести себя дома иначе, чем в школе. Дети и, особенно, подростки могут сдерживать свои эмоции до конца учебного дня и высвобождать их, когда окажутся дома, где почувствуют себя полностью любимыми и принятыми.
Как понять поведение ребенка?
Понять поведение вашего ребенка может быть непросто.
Подумайте, не издеваются ли над вашим ребенком, или он может неправильно истолковать действия и намерения других как враждебные, когда это не так.
Рассмотрите гендерные вопросы. Расстройство аутистического спектра может проявляться по-разному у девочек.
Если ребенок не использует устное и/или письменное общение, школы должны учитывать мнения родителей, опекунов и других лиц, которые их хорошо знают.
Отсутствие в школе или отказ от посещения могут продолжаться до тех пор, пока не будут выявлены и устранены причины, стоящие за этим.
Автор: Морозова Оксана Александровна
Психолог, РАС Фагофобия
Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru