Здравствуйте, дорогие читатели! Сначала учителей нагрузят часами, чтобы среднюю зарплату по региону догнать, завалят отчётами, лишат всех прав, превратят в рабов, а потом удивляются, откуда у педагогов профессиональное выгорание.
А оно развивается постепенно на фоне постоянного ежедневного стресса (сдай отчёт, сфотографируй, дай открытый урок, пройди курсы, прими участие сам в конкурсе и привлеки детей, зарегистрируйся на всевозможных платформах, заставь работать Интернет, найди материал для урока (в учебнике не всегда есть), напиши с детьми ВПР (найди бумагу сначала, чтобы на каждого ребёнка по 8-9 листов распечатать), проверь ВПР, проанализируй и отчитайся (переживания по поводу того, как написали, не в счёт), ответь родителям, разберись с буллингом и конфликтами среди детей, приди в класс к 30-ти ученикам и проведи 7 или 9 уроков – выполни главное своё предназначение.
Отсюда и хронический стресс, ведущий к истощению и эмоциональных, и энергетических, и личностных ресурсов учителя. Отсюда усталость, утомление, истощение, психосоматические проблемы – колебания артериального давления, головные боли, заболевания пищеварительной и сердечно-сосудистой системы, неврологические расстройства, бессонница.
Потом в СМИ появляются сообщения об инцидентах в школах регионов. Чиновники возмущаются, что вообще случаи бывают вопиющие: дети жалуются на педагогов. Правоохранительные органы подключают, чтобы разбираться.
Одна большая чиновница из Челябинской области – заместитель губернатора региона Ирина Гехт озаботилась происходящим за последнее время. Нет, не бесправным положением учителей она озаботилась, не их низкими зарплатами или их страшной загруженностью, а другим – психическим состоянием учителей. А оно - результат чего?
Она предложила ввести новые механизмы мониторинга образовательного процесса. В их числе – тестирование преподавателей на предмет их психологических настроений и предложила ввести супервизию при их профессиональном выгорании. А как они будут определять выгорание? Тестированием?
Что же такое супервизия? Нахожу более или менее толковое объяснение, подходящее для сферы образования:
«Супервизия представляет собой профессионально-ориентированную позицию помощи, сконцентрированной на требованиях профессиональной рабочей ситуации, анализ, рефлексию и отработку этой ситуации, улучшение профессиональной компетентности, разрешение межличностных конфликтов, эмоциональную поддержку и т.д. Участие в супервизии позволяет выявить и обозначить затруднения, возникшие в работе, получить обратную связь, проанализировать причины своих затруднений, намечать стратегию и пути дальнейшей работы. Целью супервизии является увеличение целенаправленности профессиональных действий, повышение профессионального мастерства, степени удовлетворенности собственной работой и профилактика профессиональных рисков». Из работы Погодиной Е.К. БГПУ им. М.Танка, г.Минск
А, вообще, это слово происходит от англ. supervisor букв. «наблюдатель», от supervise «наблюдать». Или: supervidere — обозревать сверху
Интересно, будут наблюдать ещё зорче за учителем или всё-таки оказывать помощь? У нас много стОящих психологов, способных помочь учителю? У школ есть на них деньги? Психологи нынче дорого стоят.
Снова слова чиновницы, брошенные на ветер. Попытка решить проблему при помощи несуществующих «инструментов», или просто выступление ради красивого иностранного словца: мы сверху и без психологов скажем им, как надо работать!