В январе этого года в школе, где я временно подрабатываю, несколько учеников перешли на так называемое смешанное обучение - при котором они осваивают программу дистанционно, на специальном портале, а для получения отметок присылают выполненные ими итоговые контрольные работы. Мне показалось, что таким образом двоечники (а выбирали этот формат преимущественно ребята, получавшие в предыдущих четвертях неудовлетворительные отметки) собираются ничего не делать, а работу либо списать, либо чужими руками сделать.
Реальность, как всегда, показала, что я оптимист. Как бы плохо я ни думал о людях, они доказывают, что я думал о них хорошо. Проверив и оценив эти контрольные, присланные, разумеется, в последний момент, я обнаружил, что и в таком формате у прекрасных двоечников ничего, кроме двойки, в четверти не выходит. То есть дети просидели три месяца дома, ничему не учась (но они и в школе ничему не учились), и даже не удосужились как-то красиво прикинуться, что чему-то научились.
Ну вот серьёзно, если даже нет ещё ГДЗ по этим работам, но в условиях дистанционного обучения можно элементарно попросить родителей или каких-нибудь знакомых... Неужели дети настолько тупые, что не могут даже до столь простой мысли додуматься? Или им настолько наплевать?
Что ещё добавить? Уроки, как мне кажется, неплохие, так что если бы вдруг на это смешанное обучение попал нормальный ребёнок, он мог бы даже чему-нибудь научиться. Итоговые работы - элементарные, написать их не проблема для любого, кто посмотрел видео и разобрался. Качественного понимания темы, разумеется, не получится - ну так это не достигается и в школе, дети совсем не приучены правильно учиться. Обезьянничать хоть научатся - и то хлеб. Дистанционные уроки в этом помогут.
А если хочется учиться думать, то милости просим в кружки. В Питере их много, большинство даже бюджетные.