Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене
Сельский учитель

Какие находки Макаренко до сих пор используют во всём мире. Почему его система не прижилась в СССР

Почему в технических вузах мы изучаем сопротивление материалов, а в педагогических не изучаем сопротивление личности, когда её начинают воспитывать? Антон Макаренко Ровно 125 лет назад, 13 марта 1888 года, родился известный педагог и писатель Антон Семёнович Макаренко. Сегодня его систему довольно часто используют и в России, но только в форме различных зарубежных методик. Наверняка все хотя бы раз участвовали в мозговом штурме, тимбилдинге или посещали корпоративы. А ведь всё это в своё время придумал и воплотил в жизнь Макаренко. Однако, как известно, нет пророка в своём Отечестве. А в 1988 году Антон Макаренко признан ЮНЕСКО одним из четырёх выдающихся педагогов мира. Но почему его методы не нашли применения в СССР? Труд — основа всего Напомню, что Макаренко вошёл в мировую педагогику как создатель новаторской системы воспитания беспризорных, социально заброшенных детей. Большую часть жизни посвятил перевоспитанию трудных подростков, которые затем становились законопослушными гражда
Оглавление

Почему в технических вузах мы изучаем сопротивление материалов, а в педагогических не изучаем сопротивление личности, когда её начинают воспитывать? Антон Макаренко

Ровно 125 лет назад, 13 марта 1888 года, родился известный педагог и писатель Антон Семёнович Макаренко. Сегодня его систему довольно часто используют и в России, но только в форме различных зарубежных методик. Наверняка все хотя бы раз участвовали в мозговом штурме, тимбилдинге или посещали корпоративы. А ведь всё это в своё время придумал и воплотил в жизнь Макаренко. Однако, как известно, нет пророка в своём Отечестве.

Антон Макаренко. Источник: ria.ru
Антон Макаренко. Источник: ria.ru

А в 1988 году Антон Макаренко признан ЮНЕСКО одним из четырёх выдающихся педагогов мира. Но почему его методы не нашли применения в СССР?

Труд — основа всего

Напомню, что Макаренко вошёл в мировую педагогику как создатель новаторской системы воспитания беспризорных, социально заброшенных детей. Большую часть жизни посвятил перевоспитанию трудных подростков, которые затем становились законопослушными гражданами, добившимися в жизни больших высот.

В 20-е годы прошлого века строились коммуны, в которых автор и воплощал в жизнь свою систему. В основе системы лежали коллективизм, строгая дисциплина и постоянная занятость. Все подростки были разделены на отряды по возрастам, имели самоуправление, а трудились на собственном производстве.

Старшие подтягивали младших как в труде, так и в учёбе. В таком коллективе каждый старался быть самостоятельным и со временем такому коллективу не нужен был большой штат педагогов.

Макаренко считал, что чем лучше относишься к ребёнку, чем больше его уважаешь, тем больше от него нужно требовать и тем лучше он будет подготовлен к взрослой жизни.

Что же пошло не так

Примерно в середине 1930-х годов систему Антона Макаренко признали «несоветской» и фактически запретили. Ему предоставили выбор: отказаться от своей методики или покинуть пост управления коммуной. Он выбрал второе, и остаток жизни посвятил писательскому труду. Что же пошло не так?

Во-первых, Антон Семёнович был практиком и не верил написанным доктринам, которые были оторваны от реальной работы с детьми. А во-вторых, он воспитывал сильных и волевых людей, которые умели думать, — не самые удобные качества для тоталитарной власти. И кроме того, система Макаренко строилась на разумных правилах ведения хозяйства и экономики и просто была лучше, чем курс, принятый партией. А такие успехи никому не прощались.

Волна перестройки

Во времена перестройки имя Макаренко вновь зазвучало в информационном пространстве. Некоторые педагоги пытались повторить его опыт, но безуспешно. И правительство решило, что всё дело было в харизме Антона Семёновича, а без неё ничего работать не будет. Но как тогда его система прижилась в зарубежных странах?

Например, в Японии Макаренко почтительно зовут отцом мировой педагогики, ведь из его наработок умное руководство японских компаний успешно использует следующее: мотивированный труд, жёсткую дисциплину, гибкую систему поощрений и «чувство локтя».

А в тех же детских садах Японии детей приучают к труду и взаимодействию в обществе с маленьких лет. Более того, в школах, например, нет уборщиц, а за чистотой следят сами ученики. Обычно японских школьников разбивают на пары и закрепляют за ними какую-то область уборки. Мытьё полов в классе, окон, уборка туалетов, складывание спортивного инвентаря и так далее.

Будет ли работать система в современной России

В современной России система воспитания Макаренко едва ли может найти применение. Многие дети сами по себе, детские организации только созданы и когда ещё наберут обороты. А что стоит сегодня помыть полы в классе? Мне кажется, многие родители, если такую систему вернут, будут шокированы от подобных нововведений.

Плюс, надо не забывать, что современная система образования довольно неповоротливая и все изменения проходят довольно долго и медленно. Достаточно вспомнить отмену ЕГЭ или отказ от Болонской системы.

Пишите в комментариях, считаете ли вы Надежду Крупскую виновной в скором закрытии системы Макаренко и что можно было вернуть в современное образование.

Спасибо, что прочитали. Вы меня очень поддержите, если поставите лайк и подпишетесь на мой блог.