И снова про внука моего "первоклассного". На днях произошла неприятная история, после которой у меня осталась масса вопросов и все без ответа.
Что случилось?
Встречаю внука из школы. Зачем я это делаю? До дома из школы идти пять минут, неужели он не сможет это сделать сам? Да в том то и дело, что сможет, но... вопрос в том, когда это произойдёт. Он идёт в компании с одноклассниками, а те, мягко говоря, не сразу иду домой. То есть просто гуляют. И он за компанию. Ничего страшного в этом нет, но мне нужно его отвезти к другой бабушке, где он будет до вечера, и хочется чтобы этот процесс прошёл безболезненно, в первую очередь для пожилого человека, чтобы не нервничать и не пить успокоительное, надумывая, где же сейчас её внук, а самой успей вернуться к занятиям второй смены, так что лишнего времени для прогулок нет. Поэтому приходится встречать. (Когда дома мама, то он добирается сам)
Подхожу к школе, слышу звонок. Вышли уже все одноклассники, а его всё нет и нет. Наконец то появляется. За ним идёт учитель. И что я слышу:
"Оставила его после уроков, а он сбежал. Сегодня отказался работать на изо. Рисовали ёжика. У него не получилось. Он порвал лист и сказал, что ничего делать не будет. Пыталась заставить. Д. начал кричать и, даже, (произнёс нецензурное слово). Нет, не на меня, а в общем, по ситуации. Вот и подружка может подтвердить"
Мне не нужны подтверждения другого ребёнка, тем более я знаю, как А. сама матерится на улице, когда думает, что её никто не слышит. Я верю учителю.
"Вы понимаете, что это первый класс. Во втором я уже буду ставить оценки, а это "2" и "3".(К слову, уже сейчас ставятся оценки по всем предметам, правда в тетрадях)"
Идём домой. Спрашиваю, что самое неприятное в этой ситуации и слышу вновь про оценки. "Нет, самое страшное, что ты ругался (используя ненормативную лексику)". И далее, пока идём, а потом и дома, продолжаю с ним беседовать на эту тему. В итоге, обещает сдерживать себя (заметьте, я не прошу, чтобы он сказал "я больше не буду" потому как понимаю, что это может произойти снова, не каждый взрослый умеет себя контролировать, а вот "буду стараться сдержать себя"-это более реально для выполнения)
Проходит неделя. Встречаю расстроенного внука. "Я получил плохую оценку" И снова изо, рисовали мышку. Получил "4". Убеждаю его, что оценка хорошая. "Даа, учитель сказала, что у всех 5, а у меня 4". И что? На просьбу показать рисунок сказал, что порвал и выбросил.Ни у нас (бабушек), ни у родителей нет культа оценок. Объясняю, что даже если будет "2", то меньше мы его любить не станем. Оценка показывает, что достигнута или не достигнута цель.
Не понятно в этой истории то, что внук остро реагирует именно на изо и труды. Это как же нужно проводить занятия, чтобы эти, творческие по сути, уроки вызывали такое отторжение.
Не понятна позиция учителя, которая уже в первом классе делает акцент не на умения, знания, а оценки. И кому это нужно?
Об отношении к рисованию писала совсем недавно
До встречи!