Это ваша способность направить своё внимание на событие или предмет, на которое обращает внимание другой человек. Но также и привлечь внимание другого человека к тому, что вас заинтересовало.
Например:
- Коля идёт с мамой по улице и видит пожарную машину. Дёргает маму за рукав, показывает на машину и восклицает: «Смотри, машина!»
- Коля смотрит на маму, чтобы узнать, видит ли она машину. Снова смотрит на машину и опять на маму.
- Коля сразу кричит: «Мама, смотри!» - и показывает на машину рукой.
- Мама указывает на машину и говорит: «Коля, смотри, пожарная машина!»
Это всё – использование навыка совместного/разделённого внимания. Его отличительные черты:
- привлечение внимания взрослого к интересному объекту с помощью жеста или звука/слова,
- отслеживание направления взгляда взрослого.
Зачем ребёнку нужен навык совместного внимания
Мы бы знали об окружающем мире крайне мало, если бы ориентировались только на то, что замечаем сами. Следуя взгляду или жестам другого человека, мы можем обращать внимание на незамеченные ранее, но потенциально значимые и интересные объекты.
Совместное внимание очень важно для развития социальных навыков: общение, сотрудничество, для понимания намерения другого человека и их эмоций: модель психического. Оно необходимо для развития указательного жеста, который нужен для дальнейшего когнитивного развития ребёнка. Чувствуете, как всё взаимосвязано?
Авторы книги «Денверская модель раннего вмешательства для детей с аутизмом» Салли Роджерс, Лори Висмара и Джеральдин Доусон во время своих исследований доказали, что существует связь между навыками совместного внимания и развития речи у детей.
В каком возрасте развивается совместное внимание
В разных исследованиях приводятся разные данные. Примерно к 3-4 месяцам, а по некоторым данным – к 6 месяцам окончательно, ребёнок нейротипичного развития учится отслеживать взглядом перемещения различных объектов. К 10 месяцам может спонтанно следить за взглядом другого человека. В среднем с 9 до 14 месяцев развивается указательный жест, что также является важным аспектом в совместном внимании.
Как развить зрительный контакт. Практические советы
0-3 месяца
Нам понадобится детский подвесной мобиль с игрушками, яркими лентами, воздушный шарик с гелием, взрослый со свободным временем:
- Подталкивайте мобиль, чтобы фигурки двигались
- Привяжите ленту от воздушного шара или шнур от мобиля к ручке или ножке ребёнка. Каждый раз, когда он будет двигать ножкой или ручкой, мобиль или шар будут двигаться
- В затемнённой комнате медленно двигайте фонариком влево-вправо, чтобы малыш отслеживал источник света. Подойдёт и яркий фонарик с диафильмом
- Мама может разговаривать с ребёнком, строить смешные рожицы, напевать или целовать ребёнка, приближая лицо к нему с разных сторон
4-6 месяцев
- Продолжайте играть и гримасничать с малышом. Привлеките к этому папу или другого родственника, играйте поочерёдно, чтобы ребёнок переводил взгляд от одного человека к другому
- Играйте с ребёнком в контактные игры: «Коза рогатая», «щекотушки». Внезапно остановите игру и подождите, пока ребёнок посмотрит на вас. Как только он это сделает, продолжайте смешно играть
Всё о совместном внимании и о том, как развивать этот навык, я рассказала в своём тренинге по теме. Если: «Он не смотрит в глаза», «Он не использует указательный жест» - и другие признаки отсутствия совместного внимания – это всё про вашего ребёнка, настоятельно рекомендую тренинг изучить. Материал объёмный и самый полный. Тренинг состоит из двух частей: первая и вторая.
Существует две основных категории совместного внимания
Реакция: ребёнок способен отреагировать на указательный жест или перемещение глаз другого человека
Инициация: ребёнок способен направить внимание другого человека на интересующий его объект путем глазного контакта, жестов, перемещения в пространстве
Функция совместного внимания
Желание скоординировать внимание с партнёром в отношении того, что мне нравится или меня заинтересовало. Координация внимания может быть в отношении меня самой или моего партнера, как это происходит в диалоге.
Во время диалога я смотрю на другого человека и слежу за его поведением. Я хочу знать, что другой человек меня видит, слышит и т.д. Я привлекаю внимание другого человека к тому, что хочу сказать. Также совместное внимание не означает, что два человека одновременно смотрят друг на друга. И не означает, что один человек наблюдает за поведением другого.
Что почитать и посмотреть о навыке совместного внимания
Ранее упомянутая книга «Денверская модель раннего вмешательства для детей с аутизмом» Салли Дж. Роджерс, Джеральдин Роусон, Висмара Лори А.
«Программа JASPER для детей с аутизмом: развитие совместного внимания, символической игры, вовлеченности и регуляции» Конни Казари, Аманда К. Гулсруд, Стефани Шир, Кристина Сторбридж
«Идёт работа» Рон Лиф, Дж. Макэкен
«Игра и мотивация у детей с РАС. Пособие для специалистов и родителей с процедурами обучения и бланками данных» Стив Уорд
Мои тренинги в МелеШколе
Вебинар о совместном внимании, часть 1
Вебинар о совместном внимании, часть 2
Вебинар о социальной вовлечённости. Как учить ребёнка быть заинтересованным в окружающих людях и действиях.