Что такое клиповое мышление?
Клиповое мышление — это способность воспринимать информацию отдельными, несвязанными фрагментами, без глубокого анализа и долгого удержания внимания.
Что влияет на его развитие?
✅Соц.сети и мессенджеры (короткие тексты, сторис, мемы).
✅Предпочтение голосовым сообщениям, а не текстовым.
✅Быстро сменяющиеся видеоролики (TikTok, Reels, Shorts).
✅Тенденция к изменению частоты смен кадров в фильмах и мультфильмах:
- десятилетия назад средняя длина кадра составляла 10-15 секунд, сейчас примерно 3-5 секунд ➡ быстрая нарезка кадров (в видео в соц.сетях, рекламах и фильмах) кадры меняются стремительно (иногда даже зритель не успевает рассмотреть детали, что побуждает включить короткий ролик ещё раз)
- многочисленные ракурсы
- яркие вспышки и визуальные эффекты специально создают эффект вечного движения, чтобы удержать внимание зрителя
☝Современные тренды по монтажу видео в соц. сетях придерживаются всех этих пунктов.
Как это проявляется у учеников?
Современные дети, привыкшие к быстрому потоку информации, сталкиваются с трудностями в учебном процессе:
✅Сложно долго целенаправленно удерживать внимание на одном объекте, задании.
✅Запоминаются только яркие моменты, а не логические связи между темами.
✅Письменные большие объемы текста воспринимаются с трудом — предпочитают схемы, картинки, списки.
✅Предпочитают быстрые готовые ответы, а не долгий поиск решений.
✅Им сложнее самостоятельно анализировать, делать выводы, связывать факты между собой.
☝да, это и раньше было присуще детям. Но, если спросить у школьных учителей "Отличаются ли нынешние дети от тех, которых вы учили 5 лет назад?", то в перечне отличий мы услышим тенденцию к массовому снижению концентрации внимания.
✅Ищут дофаминовую разрядку в телефоне на перемене, а после тяжело включаются в учебную деятельность (капризничают, не хотят убирать телефон, на уроке думают о том, что не успели что-то досмотреть/доиграть, с соседом по парте обсуждают просмотренное на уроке и т.д.)
Из-за постоянного доступа к гаджетам привычка к быстрым стимулам только усиливается. Так формируется зависимость от гаджетов.
Этапы формирования зависимости от гаджетов:
🔵Знакомство. Если гаджеты с раннего детства РЕГУЛЯРНО используются как способ отвлечь ребенка.
Формируется связь: экран = быстрое удовольствие.
Если доступ к контенту безграничный (родители не устанавливают временные ограничения пользования, не следят и не проверяют, что конкретно смотрит ребёнок), то привыкание наступает очень быстро.
🔵Привычка. Становясь старше дети начинают осознанно выбирать гаджеты для досуга, предпочитая их книгам, играм и живому общению.
Виртуальный мир кажется интереснее, чем реальность, где нужно ждать, думать, прикладывать усилия.
❗Во время скуки или стресса телефон становится основным источником развлечения и комфорта❗
🔵Зависимость. Гаджеты заменяют все основные виды активности: прогулки, спорт, творчество, хобби.
Главные признаки зависимости: при отсутствии телефона возникает раздражительность, тревожность, агрессия.
Почему зависимость от гаджетов развивается так быстро?
✅Мозг привыкает к легкому доступу к удовольствию и начинает требовать больше.
✅Отсутствие альтернатив в реальной жизни:
чем наполнена жизнь ребёнка кроме учебы? Если нет дополнительных секций, заполняющих время, прогулок, то гаджет становится главным источником эмоций.
Отсутствие хобби, друзей, физической активности делает виртуальный мир единственной средой, где ребенку комфортно.
✅Пример родителей и окружающих взрослых:
если в семье вечерами нормально сидеть в телефонах и не взаимодействовать друг с другом, то и ребёнок копирует такой вариант досуга.
В общественном транспорте, в очередях, тоже мало взрослых, которые читают книги, а не смотрят в телефон, листая ленту коротких видео.
Как корректировать формирование клипового мышления в домашних условиях?
Полностью избавиться от него невозможно, но можно смягчить его последствия:
1. Развитие концентрации
📖Чтение книг (бумажных!) без отвлечений, начиная с 10-15 минут в день и увеличивая время (книгу выбирает ребенок).
✔Совместный анализ прочитанного – обсуждайте сюжет, героев, мораль.
✔Игры на внимание – пазлы, шахматы, судоку, лото. ✔Настольные игры
2. Уменьшение времени в гаджетах
Целенаправленный просмотр – выбирайте полноценные фильмы или лекции вместо бесконечного листания ленты.
❗Правило "одного экрана" – не сочетать просмотр учебных материалов (учебных видео) с телефоном или планшетом, на котором параллельно что-то воспроизводится. Или не доставать телефон при семейном просмотре фильмов.
✔Увеличьте частотность прогулок ребёнка
3. Развитие навыков анализа и логики
Объяснение сложных тем – пусть ребенок объясняет вам что-то сложное своими словами.
Рассуждения на темы "Что, если..." (можно выбирать бытовые ситуации или обсуждать новости, опираясь на возраст ребёнка) – полезно для воображения и аналитики.
4. Ручной труд
Организуйте пространство, в котором ребёнку будет легко начать занятие творчеством (рисование, вязание, пазлы) или конструированием. Тем, что ему нравится и требует задействования моторики и концентрации.
5. Долгосрочный совместный проект
Создавайте долгосрочные проекты (выращивание растений, составление письменного плана досуга на месяц, план экскурсии и тд.). Т.е. то, что не даст сиюминутного результата.
Чтобы не корректировать последствия, лучше предотвратить:
Формировать здоровые привычки с детства: гаджет не должен быть единственным способом развлечения.
Наполнять жизнь ребенка разными активностями: спорт, творчество, прогулки, совместный семейный качественный досуг (настольные игры, чтение книг, экскурсии и т.д.)
Развивать осознанность в использовании гаджетов: объяснить, как работают алгоритмы соцсетей и игр.
✔Учить задавать себе вопрос: «Зачем я сейчас беру телефон?»
Как адаптировать обучение с учетом клипового мышления?
Сначала признать, что клиповое мышление присуще большинству (в больших городах) учеников в классе, не сопротивляться этому и не ругаться на таких ребят, а постараться облегчить им процесс обучения:
✅Разбивать материал на небольшие смысловые блоки
Одна идея — один короткий тезис, схема или таблица. Если тема позволяет, подключать ассоциативный прием.
✅Использовать медиа-материалы (видео, интерактивные викторины)
Знаю многих учителей, кто целенаправленно задействует телефоны на уроках (например детям нужно пройти по QR-коду, чтобы выполнить тест/викторину), дети ищут значение неизвестных устаревших слов и т.д.
✅Попробовать геймифицировать процесс обучения (вводить баллы, челленджи, это может поддерживать интерес)
✅Чередовать форматы работы
✅Выполнять упражнения на концентрацию:
короткие упражнения 2-х минутки между монотонными упражнениями (примеров упражнений на моём канале много, можно включить видео "Найди ошибку", "Найди одинаковые" или выполнять нейрогимнастику).
Да, это требует фантазии, сил и времени от учителя. Да, это непросто.
Но лучше хотя бы попытаться, чем смириться и ждать, пока вся система образования заметит тенденцию снижения концентрации у детей, перестроится и даст свои инструменты по решению этой проблемы.
Клиповое мышление — это не «плохо» или «хорошо», а новый стиль восприятия информации
Замечаете ли вы "клиповое мышление" у детей и окружающих взрослых? А может у себя? Делитесь своими мыслями в комментариях⬇