Вчера был пост про обучение в онлайн-школе. Многие рассматривают как вариант, но не для всех. Возможности у всех разные.
Сегодня послушаем, что говорят читатели))Обсудим))
Вот ссылка, если не успели прочитать-
Да и дети абсолютно все разные. Нет детей под копирку.
Мы это видим в одной семье. У одних родителей и при одинаковых подходах к воспитанию каждый ребёнок другой и каждый берёт своё.
Что-то берёт, что-то пропускает, а что-то усвоится у одного сразу, а у другого через годы. Тоже знаю такие примеры вокруг.
Про это хорошо написал neu4itel.
"На подвиг с электронной машиной способны не все дети".
И "11 лет обучения это не только про непрерывный поток информации. Ребёнок-не флешка, на которую можно записать всё что нужно и открыть в нужный момент".
Так не работает. Отлично сказано.
- Так чётко представить проблему может только наш старпом, чётко по существу и со знанием дела.
- Мф про "Крылья, ноги и хвосты" напомнил еще одну мысль-
Но только вот это нУжно у каждого своё.
Про это пишет Юлия Сергеева.
Пока в школе есть начинающие педагоги-не педагоги и выгоревшие учителя, и те и другие- не есть "хорошо" для детей.
Потому остаётся выбор за онлайн-школой. Я так поняла Юлию Сергееву))
Но в комментарии есть не очень хорошее название учителей, поэтому не беру его за пример.
Всё это популизм.
Вот пишет тоже про детей и современные взгляды другой читатель под ником Жизнь с английским акцентом. Тоже интересно.
- Ребёнку нужен контроль со стороны взрослых.
- Нужен образец для подражания.
- Выработать алгоритм действий, как себя вести в разных ситуациях.
- Этому нельзя научить, сидя за ПК.
Он уходит утром в школу-родители проконтролировали.
Приходит в школу, и там есть взрослые, которые тоже ведут его по урокам, по расписанию, по кабинетам и мероприятиям, объясняя и показывая разные примеры общения на уроках и переменах.
В то же самое время он видит, как себя ведут взрослые в разных ситуациях.
Как и на что реагируют дети.
Он общается со всеми и на уроках, и на переменах, и в поездках, и на экскурсиях.
КАждую минуту.
И это всё идёт в его копилочку, откладывается в голове.
И на каком-то жизненном этапе он это вспомнит и применит.
Вспомнит ситуацию, проанализирует в голове и выберет важное и нужное для себя.
- Ответственность за свои поступки у ученика формируется через этот опыт и примеры.
- Читаем сам комментарий-
А где выход.
И главное, про что пишет читатель.
- "Образование-это система и каждодневный труд".
Но к сожалению, наше общество сейчас пошло по пути развлечений и потребительского отношения к жизни.
Видимо, мы не можем без грабель. Или граблей.
Поправьте меня, кто знает. Не задумывалась про "грабли"))
Сначала нам надо на них наступить, а потом, получив в лоб, думать, что с этим делать и как надо было правильно.
Про это думала вчера, пока слушала Парламентский час про Стратегию образования. Напишу про это, когда переработаю информацию))
С большим трудом мы находим правильные ходы и понимаем, куда двигаться дальше. Думаю, что тоже нам будет о чём поговорить. Оставайтесь на связи.
Идём дальше и обсуждаем мнения читателей про онлайн-школы.
Как пишет Там на неведомых дорожках, "если бы это была хорошая альтернатива", но всё-таки это нЕ массовый вариант обучения школьников. И тому много причин.
Но у нас есть и другие мнения.
Они тоже имеют место быть.
Вот пишет Евгения Марандыкина.
- Понимаю, что главное- это безопасность и здоровье ребёнка.
Потому Евгения и пишет про нервы ученика, так думаю. В онлайн-школе никто не будет тебя дёргать по пустякам?
Но нет пустяков в образовании и воспитании.
Каждый момент важен значим и откладывается в голове ребёнка, как частичка опыта.
И даже нервы и переживания нас тоже чему-то учат, и мы делаем выводы.
Посмотрите, например, дети то поругаются, то помирятся, но даже после ссоры вместе идут домой.
То есть, в споре и в ссоре тоже рождается истина. И они получают опыт.
Ведь там могут тоже быть разные варианты развития сюжета.
Дети разберутся сами. Подключится взрослый. Найдут и обсудят варианты решения проблемы. Итд.
Пример из школьной жизни.
У меня был класс пацанов. Они дрались кАждый день.
И мы то сами разбирались, то на клчасе, то с завучем, то вызывали родителей.
Но наша задача всегда была-помирить детей. И они мирились.
Дрались портфелями, но потом вместе бежали на остановку.
Будет свободное время, и нервы сохранятся.
Про кружки скажем отдельно. Кружки и секции-это классно и здорово.
Ещё одно мнение. Пишет Юлия Каткова.
Мы-в ответе.
- Очень важная фраза- "Мы можем постараться сделать образование наших детей лучше".
Но про "не влияем" не согласна. Как раз влияем.
Своим отношением, активностью, выражением мнения, подписанием или не-подписанием бумаг, выражением своего мнения в соцсетях или в обществе,-всё это и влияет на формирование общественного мнения и отношения к проблеме.
Про это всегда говорит наш штурман Михаил Кудрявцев в своих комментариях.
Думаю, что Юля права в том, что онлайн-школы не для всех.
Нужен самоконтроль и дисциплина.
А кружки разве не помогут.
Добавлю цитату из комментария нашего старпома neu4itel.
Лучше про социализацию через кружки и секции не скажешь-
Вместо того, чтобы видеть общество во всём многообразии, ребёнок видит одну специально организованную группу.
То есть, получается однобокое общение.
И это в свою очередь не окажет помощи человеку, когда он выйдет в большой мир.
Ещё один пример из жизни.
Помню у меня был класс очень активный. Прямо чересчур.
Они постоянно что-то вытворяли и куда-то неслись.
По пути что-то или кого-то сносили, и потом мы со всем этим добром разбирались. Каждый день были фокусы🤦♀️🤦♀️.
Так вот одна мама на собрании сказала важные слова:
-Наши дети в классе- это целая Вселенная.
Они все такие разные.
Они здесь видят всё и всякое.
Им будет совсем не страшно выйти в большой мир.
И знаете, среди них нет неудачников. Они все нашли своё место в жизни. И девочки, и мальчики.
Видимо закалились во время общения в школьных боях 😘👌.
А кто думает по-другому?
За разные варианты выступают читатели Сказочник и Александр Голицын.
Это понятно, но было бы ещё желание у детей эти знания получить, а не просто отсидеть в классе или за ПК.
А это уже проблема.
И вот ещё про то, как зарождались эти школы-
А вот Сергей Иванов пишет тоже про разные формы, что они могут быть. Лишь бы нужный вариант сработал.
Было бы куда включать онлайн.
Нашли применение онлайн обучению.
Но сейчас мы уже нашли онлайн обучение как форму работы, если класс уходит на карантин.
В этом исключительном случае, да, лучше так.
Пусть кто может, учится, кто нет-лечится.
- Но всё равно нужен контроль со стороны взрослых.
Учителей и родителей. Поскольку много учеников либо в эфир не выходят, либо придумывают, как бы заняться своими делами в учебное время.
Про это хорошо знают классные руководители.
Дети-ушлые ребята. Как только увидят слабинку, так сразу этим воспользуются.
Писала про мальчишек, которые гуляли во время дистанта.
Говорю им,
-А вы чего по улицам ходите во время уроков?
Они мне хором отвечают очень удивлённо с круглыми и честными глазами:
-Так у нас же дистАнт.
Да правда?
То есть, по их пониманию, дистант-это не урок и значит, можно пропустить.
Но главное, о чём говорит Сергей Иванов,
-это отсутствие системы и понимания того, чтО мы хотим в образовании вообще.
- Пока системы нет в образовании, мы просто будем накидывать разные варианты и не понимать, что и зачем мы делаем.
Внимание, вопрос.
Но всё-таки, онлайн-школа это для массового обучения?
А вы как думаете, и с каким мнением вы согласны?
Или если ваш ребёнок учится в онлайн-школе, поделитесь вашими наблюдениями. Очень интересен ваш опыт.
Ждём комментариев с нетерпением.
И большое спасибо всем за интересные мнения.
Спасибо, что находите время и читаете Алые паруса.
Расскажите про нас друзьям. Всем рады)) У нас дружно и актуально.
Благодарим вас за лайк и подписку для продвижения канала))
До новых встреч.