Недавно встретила однокурсницу, и она предложила мне добавиться в чат ТГ к бывшим со-ученикам. Добавилась.
Сначала удивилась, что есть люди, которых вообще не могу вспомнить. Потом стала удивляться тому, как они между собой беседуют (как люди, имеющие общую историю/память/события). И снова - тому, что некоторые события, происходившие в студенческие годы, как будто прошли мимо меня. Хотя однокурсники говорят, что я в них участвовала и присутствовала.
Задумалась...
И, как сказали бы Рон с Гарри про Гермиону:"...и пошла в библиотеку".
А я пошла размышлять об истоках такого своего "беспамятства" и пришла к вот такому выводу:
Если в раннем детстве ребёнку приходится прикладывать много психических сил для выживания (например, когда на него часто кричат и он пугается), участок мозга, отвечающий за развитие, как бы отключается. Не хватает сил у психики одновременно и выживать, и делать что-то ещё. Потом такие дети имеют худшую успеваемость, меньше фантазируют, играют. Да и в целом те, кто не чувствовал себя в безопасности в детском возрасте, развиваются медленнее. А периоды жизни, связанные с необходимостью выживать, из памяти вытесняются почти полностью (вместе со всеми, в том числе и приятными, событиями). Именно поэтому есть люди, которые говорят, что не помнят себя, например, лет так до 10. Или не помнят какие-то периоды своей жизни.
Всё это подходит и для взрослых людей. Когда мы тратим много душевных сил на решение задач, задействующих энергию нашей психики по максимуму (то есть, больше, чем в целом нам дано нашим внутренним устройством), тогда происходит вот такое "выпадение из памяти" периодов жизни, которые были связаны для нас с преодолением трудностей.
Трудностей, превосходящих наши силы.
Что касается меня, то учеба в институте не была для меня трудной, это точно. Я, даже родив на 3 курсе ребёнка, продолжала учиться на дневном и вполне без троек. Отличницей не была и не стремилась. Но! Вот та моя семейная и порождённая ею внутренняя психическая жизнь, которая шла в период студенчества, оказывается, была очень напряжённой. (и это я сейчас не жалуюсь, просто стало понятно, почему ничего не помню из того, что помнят другие)
Я тогда была и молодой мамой, и женой, которая очень старалась всё успевать и делать, причём, считая это нормой жизни. Ролевая модель была из серии "правильная жена и мать"...
И вот, как выяснилось (я это и тогда чувствовала по своей постоянной усталости, но не обращала внимания на свои чувства), перестаралась настолько, что - пока мои сокурсники жили студенческой жизнью, поглощённые общением, новостями института, прогулками и прочими радостями юности - моя психика занималась выживанием. Соответственно, на жизнь, которая была у всех в группе, тогда меня и не оставалось. Вот потому теперь ничего и не помню, и удивляюсь.
Вернее, уже не удивляюсь причине, но поразилась тому, что дополнительно осознала о том периоде и о себе в нём.
А зачем пишу об этом?
Как всегда, затем, чтобы интересующимся стало понятно, с чем связаны наши "забывания". А ещё, чтобы те, кто читает, учились себя беречь и не расходовали свои физические и психические силы чрезмерно, а то может и не остаться... особенно, когда мы становимся старше.
Есть и ещё один интересный вывод. Для кого-то очевидный и дающий возможность понимать других с точки зрения их, а не себя. Этот вывод о нас: таких разных людях, каждый из которых проживает только свою реальность, даже когда внешне выглядит, что все мы находимся в одном месте...
Всем - добра!
Автор: Марина Александровна Сергеева
Психолог, Интегративный подход
Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru