Продолжим разговор, начатый в предыдущей публикации
Ситуация 2. Ученица 6 класса показывает результаты проверочной работы
Нужно было ответить на несколько вопросов и выполнить практическое задание. Смотрим ответы.
Первый вопрос "Как сравнить отрицательные числа?"
Набор слов вместо правила, что из отрицательных чисел меньше то, модуль которого больше. Ещё "интереснее" ответ на вопрос "Как сравнить положительные числа?"
Вообще то знаки "больше" или "меньше" используют для сравнения любых чисел.
Единственный точный ответ дан на вопрос "Как сравнить положительное и отрицательное числа"
Ответ на четвёртый вопрос не понятен. Вернее не понятен сам вопрос "Какое число сравнивают с нулём?" Если отрицательное, то ответ верный, а если положительное, то - нет
Затем (в пятом задании) даны для сравнения совсем простые пары чисел, для которых ответ очевиден.
Что не так? Как думаете, какая оценка стоит за работу? Любой учитель математики оценит между "2" и "3". Давайте в пользу ученика. Должна быть оценка "3". Смотрим, как оценена работа (учитель работает не по своей специализации!)
Такое впечатление, что учитель либо не читала ответы, либо она посчитала их верными. И что это: пренебрежительное поверхностное отношение, незнание предмета или ложное самоуспокоение для учащихся, что они всё знают?
Ваше мнение? Или претензии с моей стороны не обоснованны?
И так сойдёт?
До встречи!