Главной задачей преподавателя является пробуждение в ребёнке интереса к предмету. Оценка ученика — это не что иное, как оценка способности учителя пробудить в ученике интерес к данному предмету. Если учитель подойдёт к проблеме успеваемости и желанию учеников учиться с этой точки зрения и если учитель действительно хочет быть учителем, то это поможет ему работать над собой и что-то изменить.
Существует четыре типа преподавателей:
- Способные возбудить интерес к предметам.
- Способные воспитать человеческие качества.
- Способные на первое и второе.
- Не способные ни на первое, ни на второе.
Начнём с четвёртого типа, так как в этой сфере он самый важный. Не спешите всё бросать, если вы относите себя к четвёртому типу. Часто такие способности открываются с опытом, после 30 или 40 лет. Начинать обучение желательно в возрасте 25 лет, разобравшись в себе и приобретя хоть какой-то опыт.
Необходимо внедрить практику контроля за проведением уроков. Многие преподаватели против того, чтобы родители посещали уроки, особенно неожиданно (понятно, что можно хорошо подготовиться), что еще раз подтверждает их некомпетентность в своей профессии.
Современная система образования направлена в основном на самостоятельное изучение предметов, а это возможно только в старших классах или в вузах. В начальной школе учащимся нужна внешняя мотивация, так как у них отсутствует самомотивация, и они всегда предпочтут гаджет занятиям.
Общей проблемой системы образования является необдуманный подход. Человек, искренне интересующийся чем-либо, сам будет искать информацию и учиться. Основная задача преподавателя — заинтересовать ребёнка.
Только наше желание может пробудить наши способности. Именно поэтому так важно, чтобы учителя понимали свою роль и стремились к постоянному самосовершенствованию. Ведь именно от них зависит, станет ли ученик искренне увлечённым и мотивированным к обучению.