По данным главного психиатра России на 2015 год до 70% школьников имели различные аномалии психического развития и нуждались с помощи специалистов. Проблема психического благополучия детей в нашей стране стоит очень остро. Неадекватные дети ведут себя неадекватно, родители начинают "воспитывать" побоями и унижениями, тем самым усугубляют течение расстройства, которое может иметь пограничный характер, не диагностироваться, никак не лечиться. Позже психическая неуравновешенность и личностная незрелость станет базой зависимостей, депрессий, тревожности. Перевела для вас статью клинического психолога Робин Кословиц.
"Как клинический психолог я специализируют на теме воспитания, которое приводит к посттравматическому расстройству. Часто в практике сталкивалась с парадоксом. Родители так добры, что никогда не ударят собаку, но при этом допускают шлепки как форму дисциплины для своих детей. Телесные наказания - тема, которая до сих пор содержит массу заблуждений. До сих пор многие думают, что шлепки - это про воспитание, а не насилие. До сих пор многие уверены, что характер ребенка испортится, если его не бить.
Так много посттравматических родителей — тех, кто сам пережил травму — сообщают о травме, связанной с суровыми практиками шлепков или другими формами жесткой физической дисциплины. Некоторые борются с практикой из-за культурных убеждений о «пожалеешь розгу, испортишь ребенка» и ошибочного убеждения, что шлепки — это не насилие, а воспитание. Но тревожные новые исследования показывают, что даже люди, которые считают шлепки скорее «воспитательными», чем вредными, понимают, что это также форма насилия.
Недавнее исследование, опубликованное в журнале Psychology of Violence, раскрыло интересный факт. Ученые обнаружили, что американские родители, рассуждая на тему избиений, с большей вероятностью допускают их в адрес своих детей, нежели домашних питомцев. Так 30% родителей считают, что детей можно бить. И только 17% думают так же об избиении домашних животных. Многие рассуждают так: "Нужна дисциплина. Если уговоры не помогают, если ребенок делает что-то опасное - можно его ударить". Родители думают, что шлепки помогают ребенку отличать правильное от неправильного. Так ли это?
Реальность: пагубные последствия шлепков
Родители думают, что шлепки обучают ребенка, но исследования показали, что побои могут приводить к проблемам, связанным с социальным взаимодействием, эмоциональной сферой и поведением. Шлепки делают ребенка хуже, так как приводят к дефициту эмпатии, самоконтроля, социальности. Так же физическое наказание связано с тем, что повышается агрессия ребнка, ухудшается его психическое здоровье, он становится склонен к совершению антиобщественных поступков.
Логическая ошибка «образовательного» насилия
Если удары действительно служат образовательной цели, почему бы нам не применить ту же логику к животным? Собаки не могут рассуждать как люди, поэтому, исходя из этого обоснования, удары должны быть еще более оправданы. Тем не менее, для большинства из нас мысль о том, чтобы ударить любимую собаку отвратительна. Почему же бить животных нельзя, а детей можно? Либо удары являются приемлемым средством обучения для всех существ, либо нет.
Разорвать цикл насилия, когда битые родители отыгрывают на детях боль и злость.
Продолжение цикла физических наказаний может сохранять травму на протяжении поколений. Важно это понять и использовать более здоровые способы воспитания, более эффекатино управлять поведением ребенка. Не черз страх, а через уважение и крепкую связь.
Что делать, если бить ребенка не допустимо?
- Саморегуляция. Сами в стрессовой ситуации не видите себя, как малыш. Сохраняйте спокойствие, контролируйте свое поведение. Так вы научите ребенка управлять собой. Если вы орите, плачете, кидаетесь с кулаками, то именно это ребенок и переймет.
- Естественные последствия. Позвольте детям испытать естественные результаты своих действий, когда это безопасно, чтобы помочь им понять последствия своего поведения.
- Логические последствия. Показывайте последствия, которые напрямую связаны с плохим поведением, помогайте детям устанавливать связи между действиями и результатами.
- Перенаправление. Направляйте детей к правильному поведению, отвлекая их внимание от негативных действий.
- Контролируйте среду , а не ребенка. Создайте среду, которая не истощает самоконтроль ребенка. Вместо того, чтобы шлепать ребенка, который играет опасным образом, уберите соблазнительный объект. Если ваш ребенок продолжает выходить на оживленную улицу, верните его домой.
References
Gershoff, E. T., Lee, S. J., Lee, J. Y., Chang, O. D., & Taylor, C. A. (2025). Spare the dog, hit the child: Preliminary findings regarding parents’ beliefs about spanking and hitting children. Psychology of Violence, 15(1), 76–84. https://doi.org/10.1037/vio0000535
Gershoff, E. T. (2002). Corporal punishment by parents and associated child behaviors and experiences: A meta-analytic and theoretical review. Psychological Bulletin, 128(4), 539–579. https://doi.org/10.1037//0033-2909.128.4.539
Cuartas, J., Weissman, D. G., Sheridan, M. A., Lengua, L., & McLaughlin, K. A. (2021). Corporal punishment and elevated neural response to threat in children. Child Development, 92(3), 821–832. https://doi.org/10.1111/cdev.13565