Каждый год после оглашения результатов основного государственного экзамена (ОГЭ) начинается одна и та же история. Виноватых в двойках учеников долго искать не приходится — конечно, это учителя! А кто ещё? Ведь очевидно, что педагоги специально «провалили» ребят на экзамене, чтобы снизить показатели школы, вызвать недовольство родителей и потрепать нервы администрации. Абсурд? Да. Но почему-то именно по такому сценарию в некоторых школах всё и происходит. Давайте разберёмся, как дошло до этого и насколько такая позиция вообще адекватна.
Мой канал в Telegram, подписывайтесь: ✅ Дневник Родителей.
Ученик завалил экзамен. Виноват учитель?
Рассмотрим ситуацию. Девятиклассник выходит с экзамена по математике и понимает, что не сдал. Его родители возмущены: «Как так? Учитель же должен был его подготовить!». Администрация школы подключается: «Объясните, почему у нас двойки на экзамене?». И вот учитель пишет объяснительную — документ, в котором он, по сути, должен доказать, что преподавал материал, а не сидел сложа руки.
Но давайте честно. Может ли учитель в одиночку повлиять на результат, если сам ученик на уроках занимался всем, кроме учёбы? Если домашнее задание стабильно игнорировалось, а родители не интересовались, что у него с успеваемостью? Учитель — это важный элемент образовательного процесса, но далеко не единственный.
Двойки на экзамене — не всегда «косяк» педагога?
Мотивация учеников оставляет желать лучшего
Для большинства школьников ОГЭ — это всего лишь очередной этап, который «надо пройти». Многие выбирают предметы по принципу «что легче сдавать», а не по своим способностям. И, что самое интересное, нередко бывает так, что сам ребёнок учиться не хочет, но виноват в этом... учитель.
Слабая база знаний
Если ученик пришёл в 9-й класс, путая дроби с целыми числами и едва понимая, что такое уравнение, очевидно, что это проблема не только конкретного учителя. В начальных классах, возможно, недоработали, родители не вмешались, а сам ребёнок постепенно «накопил» пробелы в знаниях. Как итог — экзамен становится неподъёмной задачей.
Учителям запрещено ставить двойки в течение года
На уроках зачастую требуются «удовлетворительные» оценки ради спокойствия родителей и школы. Итоговая тройка ставится как гарантия, что ребёнок перейдёт в следующий класс. А потом наступает экзамен, где никакой поблажки нет, и результат получается предсказуемым.
Почему учителя превращаются в крайних?
Ситуации, в которых педагога буквально заставляют оправдываться за чужие неудачи, — это уже не редкость. И чем хуже результаты экзамена, тем сильнее давление.
Объяснительные и «разбор полётов»
Некоторые школы требуют от учителей письменных объяснений за плохие оценки учеников. И тут возникает вопрос: что писать? Как объяснить, что ты старался донести материал, проводил дополнительные занятия, а ученик всё равно выбрал путь минимального сопротивления? Это явно выходит за рамки здравого смысла.
Репрессии против педагогов
Иногда ситуация доходит до крайности: учителей вынуждают увольняться из-за двойки на экзамене. Да-да, виноват не тот, кто саботировал учебный процесс, а педагог. Какой сигнал это посылает молодым специалистам? Правильно: лучше даже не начинать работать в школе, если результат на ОГЭ может стоить тебе карьеры.
Родители требуют невозможного
К этому добавим родителей, которые считают, что учитель обязан обучить их ребёнка всему, вне зависимости от его желания учиться. Если ребёнок получает двойку — значит, педагог плохо работает. А как насчёт совместной ответственности? Как насчёт помощи ребёнку дома, мотивации, контроля за выполнением домашних заданий? Но нет, проще обвинить учителя.
Что делать, чтобы система заработала?
Проблему двойки на ОГЭ нельзя решить, просто перекладывая вину на учителей. Образование — это командная работа, где успех зависит от ученика, родителей, школы и государства. Нужно искать реальные причины и устранять их, а не устраивать «охоту на ведьм».
Дайте учителям объективно оценивать знания
Перестаньте запрещать ставить двойки. Если ребёнок не готов, это нужно фиксировать, чтобы принимать меры заранее. Экзамен — это не сюрприз, а проверка того, что уже известно.
Помогайте детям с особыми образовательными потребностями
Дети с ЗПР, ОВЗ и другими сложностями требуют специализированного подхода. Верните коррекционные классы, обеспечьте работу логопедов, психологов и дефектологов. Без этой помощи многие ребята просто «тонут» в системе массового образования.
Стимулируйте интерес к обучению
Это касается как родителей, так и учителей. Учебный процесс должен быть совместным усилием, где все заинтересованы в успехе ребёнка. Интерактивные методы, дополнительные занятия, поощрение за успехи — всё это помогает детям включаться в процесс.
Полезное для подготовки к экзаменам:
- Умскул - Крупнейшая школа онлайн образования и подготовки к экзаменам.
- SkySmart - Современная школа дистанционного образования.
- Хекслет - Одна из лучших онлайн-школ программирования.
Обвинять учителей — путь в никуда
Давайте будем честными: педагог — это человек, который уже делает больше, чем от него требуют. Уроки, проверка работ, взаимодействие с родителями, работа с отстающими — всё это огромный труд. И вместо поддержки мы предъявляем ему претензии за результаты, которые не всегда зависят от него. Это абсурдная и разрушительная практика, которая в конечном итоге вредит системе образования.
Мой канал в Telegram, подписывайтесь: ✅ Дневник Родителей.
Популярное на канале:
