Социальные навыки помогают человеку взаимодействовать с окружающими, сообщать о своих потребностях, вести беседы, выбирать уместное поведение и обретать друзей.
Долгое время считалось, что дети с РАС асоциальны, у них нет потребности в общении. Но это не так. Их отстраненность объясняется не столько отсутствием потребности в контактах, сколько дефицитом социальных навыков, из-за чего они лишены возможности строить отношения и взаимодействовать с другими людьми.
Какие факторы влияют на возникновение проблем с социальными навыками?
1. Задержка речевого развития.
2. Неспособность считывать невербальные сигналы.
3. Трудности с пониманием речи.
4. Неумение выражать свои эмоции и понимать эмоции других людей.
5. Непонимание шуток.
6. Неумение строить беседу.
7. Эхолалия.
8. Сложность с понимание причинно-следственных связей в отношениях.
В отличие от нейротипичных сверстников, ребёнка с аутизмом приходится целенаправленно обучать социальным навыкам и усердно тренировать их. Он не может «нахвататься», просто наблюдая за другими людьми.
Поэтому не надо ждать, когда ребенок созреет или дорастет сам. Надо включать обучающие стратегии, которые соответствуют возрасту ребенка и уровню его понимания, как только вы отследили наличие проблемы. Обычно это происходит на детской площадке, куда ребенок стремится всей душой, но, подбежав к детям, вместо социально ожидаемого поведения он начинает толкаться, отнимать игрушки или просто стимить.
Какие есть способы развить социальные навыки у ребенка?
1. Работа со специалистом прикладного анализа поведения. Он проведет диагностику дефицитов в социальных навыках, совместно с родителями сформулирует реалистичные на текущий момент цели и включит их в план вмешательства.
2. Совместные игры с другими детьми. Это могут быть как настольные игры, так и подвижные. В процессе игры ребенок научается следовать правилам, соблюдать очередность, проявлять эмпатию (радоваться победам других и сопереживать их проигрышам) и взаимодействовать со сверстниками ради достижения совместной цели.
3. Ролевые игры. Они могут научить ребенка ожидаемому поведению в определенных ситуациях. Например, как знакомиться с другими людьми, в каких случаях благодарить, что делать, если преподносят подарок и т.д.
4. Социальные истории. Это один из самых действенных способов. Разложив ситуацию на фрагменты и подобрав к каждому из них картинку, на которой изображено определенное действие, можно объяснить ребенку, как ему следует вести себя. При помощи социальных историй можно отработать такие навыки, как: делиться с другими детьми игрушками, просить о помощи, благодарить, задавать интересующие вопросы, понимать эмоции других, выражать свои чувства, справляться с неожиданными изменениями.
Создавая социальные истории для ребенка, позаботьтесь о том, чтобы:
▪ он узнавал в главном герое себя (это могут быть фотографии самого ребенка или рисунок, на котором изображен похожий мальчик или девочка),
▪ история была не перегружена информацией и решала одну конкретную проблему,
▪ в истории использовались понятный для ребенка язык и узнаваемые образы.
5. Живой опыт. Любая среда предоставляет массу возможностей для развития социальных навыков. Главное — не избегать их, а, наоборот, искать. Хорошим полем для тренировки может стать не только школа или детская площадка, но и поход в магазин, занятия спортом в группе сверстников, выезд на природу с друзьями, приглашение гостей. Следует использовать все возможности среды, но всегда с учетом готовности ребенка и его индивидуальных особенностей.
6. Комфортная и располагающая среда. Ребенок будет готов развивать социальные навыки, если его не будут отвлекать тревоги и страхи. Поэтому, прежде чем начинать обучение, необходимо подготовить среду. Сделать группу или класс комфортным для особого ученика. Предоставить ему доступ к ресурсной зоне. Подготовить одноклассников. Задействовать в работе над навыками интересы ребенка и привлекать людей, к которым он позитивно относится.
Социальные навыки — это то, что почти всегда страдает у детей с аутизмом, но, в то же время, это те навыки, которые можно освоить и они хорошо поддаются тренировке. Поэтому стоит начать работать над ними с раннего детства, уделяя внимание сначала очень простым взаимодействиям, но постепенно расширять его возможности, включая в обычную жизнь социума.