"Мы и нейрогимнастику пробовали! Безрезультатно..." - сокрушались родители в кабинете нейропсихолога, приведя на консультацию 10-летнего сына.
Мама и папа обеспокоены тем, что сын плохо учится, невнимателен и постоянно допускает ошибки. Ошибается и в письменных работах, и в вычислениях.
По словам родителей, он легко отвлекался и не мог выдержать даже половину урока без потери концентрации. Несмотря на то, что мальчик умный, эрудированный и проявляет интерес ко многим вещам, ему было трудно выполнять учебные задания последовательно, от начала до конца.
🙏 Родители всегда хотят как лучше.
Всеми силами помогали ребенку справляться с учебной нагрузкой. Приходилось контролировать учебную деятельность: напоминать расписание и распорядок (что нужно сделать), проверять домашние работы и направлять внимание сына, когда отвлекался.
Мама призналась, что она уже вымотана, находится на грани отчаяния.
Нейропсихолог Кононова Наталия провела диагностику и дала родителям ответ на мучивший вопрос: ❓почему ребенку было так сложно удерживать внимание.
📚 С точки зрения нейроподхода специалист обнаружила несколько важных аспектов, влияющих на поведение и успеваемость мальчика:
1. Энергетический дефицит: У мальчика наблюдалось недостаточное количество энергии для поддержания активной психической деятельности в течение длительного времени. Это объясняет, почему он быстро уставал и терял способность концентрироваться.
2. Проблемы с кинестезией: Мальчику было сложно чувствовать своё тело, особенно когда он выполнял сложные задачи. Хотя пространственное восприятие у него было относительно хорошо развито, но иногда он все равно путал право и лево, особенно когда сильно утомлялся.
3. Кинетические нарушения: При чтении вслух было заметно, что речь мальчика прерывистая и неравномерная. Это свидетельствовало о проблемах с плавностью движений, необходимых для последовательного произнесения звуков. Эти же проблемы отражались и на письме (хотя почерк был разборчивым): буквы писались отрывисто, могли появляться большие промежутки внутри слов.
4. Трудности со слуховым восприятием: Мальчику было сложно воспринимать информацию на слух, что создавало дополнительные трудности при выполнении письменных работ под диктовку.
5. Регуляторные проблемы: Ему было трудно удерживать внимание и оставаться сосредоточенным на задаче. Он стремился избегать нагрузок и упрощать свои занятия, что приводило к множеству ошибок.
Владея приемами нейроподхода, Наталия Кононова разработала индивидуальную программу занятий, направленную на устранение выявленных нарушений. Работа с мальчиком продолжалась в течение всего учебного года.
❗️Почему же тогда не сработали упражнения нейрогимнастики, которые применяли родители?
Потому что для коррекционной работы берут не просто нейрогимнастику. Для получения результатов нужно подбирать упражнения по выявленным дефицитам высших психических функций, следует заниматься регулярно в течение длительного срока и корректировать процесс занятий с учетом состояния ребенка.
✏️ Посмотрите нейроупражнение с двумя карандашами. Его применяют для работы по кинестетическому фактору. Развиваем тонкую моторику, гибкость и подвижность пальцев рук, улучшаем концентрацию и устойчивость внимания. Подходит для выполнения в классе, дома, на специальных занятиях любого профиля, если под рукой найдется пара карандашей.
✅ О трудностях с вниманием у детей с точки зрения нейроподхода говорим на курсе 📖 Инструктор нейрогимнастики для детей, автор и ведущий эксперт - нейропсихолог Кононова Наталия.
