Сижу за компьютером и злюсь и ругаюсь и еще раз злюсь! Пишу проектную работу за своих девятиклассников, по результатам выполнения которой их, якобы, допускают или нет к выпускным экзаменам.
Сижу и не понимаю зачем это очковтирательство происходит! Абсолютно все в школе знают, что ни один школьник не написал проект самостоятельно, что это все фикция, что пишут эти работы сами учителя, оформляют их, делают опросы, диаграммы, презентации к ним, распечатывают и даже раскладывают листы по файлам. А на защите этих «научных исследований» сидят и принимают вид, что к работам никакого отношения не имеют. Ну такая чушь! Такая трата времени, средств, нервов и т.д.! Но почему-то во многих в школах и в частности нашей до сих пор «проект» является «допуском» к экзаменам. При этом каждый ребенок знает, что напишет он этот проект или не напишет школа не имеет права не допустить его к ОГЭ. Бред и одновременно требование ФГОС!
Неподготовленность школьников к какому-либо виду проектов, неумение и незнание как их выполнять так же приводят к бессмысленности этой процедуры. Для начала нужно, по моему мнению, проводить курс «молодого бойца» в котором бы хоть как-то разъяснять с чего надо начинать «проект» и чем его заканчивать. Но что-то я таких внеурочно даже не припомню. Школьников сразу бросают в воду и говорят: - Плывите! Конечно, основная масса тонет!
Большинство учащихся даже не знает как найти информацию в интернете по теме, объединить её в одно целое, не говоря уже о том, чтобы самим что-то обдумать, написать и сделать выводы. А еще выровнять текст, расставить поля, размер текста и пронумеровать страницы! Кто их этому научит?!
Графики и диаграммы для большинства докладчиков это вообще что-то из области фантастики! И это только малая часть, которая приводит их в ступор, а еще же есть и сама «защита проектов»! К которой надо как минимум подготовить презентацию, а как максимум еще и связно рассказать, какие труды были проделаны и вообще хоть ознакомиться с содержанием написанного учителем текста. Прочитать один раз, не углубившись суть, это их предел. Я даже на такое от своих учеников и не рассчитываю.
И главное, какая цель у этих «проектов»? Не пойму! Научить чему? Опять тому же, что все за ученика сделает учитель, а ему не надо париться от слова «совсем», только изображать «дурочка»?
Я помню, когда я училась в школе, у нас тоже было что-то вроде такого. Нужно было написать доклад по той дисциплине, которую ученик выбирал для экзамена. И даже какое-то название было умное у этого реферата, что сейчас и не вспомню. Естественно, никто и тогда не заморачивался над подлинностью этих «научных изысканий», но мы хотя бы могли найти и прочитать книги по теме, скомпоновать текст, не прибегая к помощи учителя. Сейчас этот навык у большей части подростков, к сожалению, утерян. Единственная польза, это постоянная работа и развитие мозгов учителя, а так же хоть и небольшая, но прибавка к зп.
Делитесь в комментариях устраивают ли в ваших школах такие «издевательства» над детьми и учителями? Или это только у нас на ДВ до сих пор существует этот архаизм?