То ли у Агнии возрастной скачок развития, то ли что-то в голове дозрело. А может всё вкупе, включая работу с нейропсихологом. В общем, в последние дни дочь меня радует своим прогрессом.
Напомню, Агния с момента изучения элементарных математических представления испытывает с ними сложности. Вот как я с ней в 2 года начала разбираться в теме "один, много, ничего", сразу стало понятно мне, что будет трудно.
Где-то в ноябре я поняла, что у Агнии в голове мешанина обрывочных знаний, которая никак не укладывается в общую систему. То есть она может пересчитать предметы на картинке и назвать их общее количество. Она знает, как визуально пишутся цифры и может их назвать. Она может назвать вслух цифры до 10. Но каждое это умение у неё в отдельности от других. Просто хаотическое нагромождение информации.
Я заказала плакат "числовой ряд". Он подтвердил мои догадки. Агния устно и зрительно цифры не связывала. Нет, она цифры знала. Но порядок их следования нет. Говорит одно, смотрит на другое. Каша в голове.
Я примерно прикинула план работы. Благо на дзене есть специалисты, с которыми можно посоветоваться. Чуть подкорректировала свой план занятий.
1. Учим с визуальным примером перед глазами числовой ряд до 10. Туда и обратно.
Сначала смотрим на плакат. Затем Агния выкладывает цифры сама. Туда и обратно.
2. Пропуск одной цифры в числовом ряду. Сначала пустое место, разрыв оставляю, затем сдвигаю цифры, чтобы не было очевидной подсказки.
Сначала Агния проговаривала цифры вслух от одного до того места, где у неё ошибка. Закрепряли до тех пор, пока она визуально не замечала ошибку без перебора цифр.
3. Искала ошибки в числовом ряду. Цифры я расставляла неправильно, Агния должна была найти ошибку.
4. Те же самые упражнения выводим на слух. Без визуальной подсказки. То есть пропуск цифры, цифры не порядку. Я называю цифры вслух. Агния должна заметить ошибку.
5. Возвращаемся к визуальному числовому ряду. Начинаем отрабатывать понятие "перед" и "после".
Если понятие "после" Агния быстро уловила, то "перед" далось тяжело. После 5 идёт 6. После 3 идёт 4.
Вопрос "Какая цифра перед 3?" вводил её в ступор, даже с числовым рядом перед глазами.
В таком случае специалисты предлагают отрабатывать "перед" на предметах или сказках. Кто перед бабкой в сказке Репка?
На предметах Агния отвечает правильно, а на цифрах не могла.
6. Надо отработать также слова "до", "за", "следующий", "предыдущий", "между", "первый", "последний", "в конце", "в начале". Тоже сначала с визуальной подсказкой, а потом на слух.
7. Думаю, что ещё надо потренировать понятия "больше" и "меньше". Не важно на сколько. Главное понимать, что 5 больше 3, а 4 меньше 6.
Мы работаем над числовым рядом 2 месяца. Пока не всё отработали. Я спрашиваю только понятия "перед" и "после".
Успехи уже глобальные, заметные. Агния точно уложила в голове цифры до 20. Перестала путать названия цифр. Может назвать "соседей" цифры, до и после.
Текущие знания можно посмотреть здесь:
В конце видео я контрольно проверяю понимает ли Агния вопрос "прибавить один". Нет, пока не понимает. То есть, если я ей задам задачку "сидело три птички, прилетела ещё одна, сколько всего", то Агния в голове будет представлять птичек и пересчитывать их. Пока не понимает, что можно назвать цифру, которая идёт после 3 на числовом ряду.
Несмотря на то, что примеры Агния не понимает, разница между тем, что было 2 месяца и сейчас, большая. Видимо что-то щелкнуло в голове с усвоением ряда чисел.
Агния разобралась с заданием "нарисуй по цифрам" (соедини цифры по порядку):
У Агнии стало лучше получаться собирать пазлы:
Агния впервые собрала простенькую поделку из лего по инструкции. (7 деталей). Конструкторы и схемы до этого ей давались с большим трудом.
Агния сама собирала схемы из кубиков Кооса (Никитина). И даже научилась поворачивать треугольник в нужное положение. Третий год с этими треугольниками бьемся.
Я всё время пытаюсь анализировать, в чем трудности у дочери. Нейропсихолог диагностировала у Агнии слабость визуально-пространственных функций.
В математическом пособии, по которому я занимаюсь с дочерью, есть задачи на понимание пространственных понятий. И не буду отрицать, Агния делает их со скрипом. Делает, но ей требуется время, что правильно понять инструкцию.
Не понятно мне, трудности идут из-за логопедических проблем (непонимание каких-то выражений), или самостоятельное явление.
Само пособие я уже показывала:
В садике Агнию хвалят, в части занятий. Поведение, правда, хромает. Как говорит воспитатель, большую часть времени Агния ведёт себя отлично. Но потом что-то идёт не так и она закатывает истерики на ровном месте. 🙈
Возможно всё же возрастной скачок развития. Дочь на скачках развития всегда себя хуже вести начинает. Даже в любимом бассейне в прошлый раз скандалила и пыталась с тренером драться.
В любом случае в 5 лет Агния истеричит в разы меньше, чем год назад.
Работаем дальше. Дорогу осилит идущий.
P. S. Занимаюсь я с Агнией этой темой не каждый день, но перед сном обычно прошу её повторить числовой ряд и задаю несколько вопросов. Это недолго. Главное это делать систематически. 😉
В планах есть идея взять работу дни недели и месяца года. По сути тот же числовой ряд.
Время и часы пока не беру, так как в цифрах Агния ещё плавает.
Спасибо за Ваш лайк! Подписывайтесь на канал - будем расти вместе!