Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене
Сайт психологов b17.ru

Причины зависти

В прошлой публикации был дан краткий обзор понимания зависти. (ссылка) Продолжая тему, хочу затронуть вопросы происхождения и причин возникновения феномена. Итак, с происхождением все достаточно предсказуемо. Существует две основных теории: врожденная (генетическая) и приобретенная (социального научения). В первой утверждаются, что давным-давно наши предки, завидуя товарищам по племени, получали внутренний стимул для развития и увеличивали таким образом шансы на выживание. В общем, состязались, конкурировали, достигали и становились выше, сильнее, успешнее. Красиво звучит, но не объясняет возникновение деструктивной «черной» зависти. Наибольшее число сторонников у теории социального научения, согласно которой умение завидовать формируется в процессе социализации. Частая ситуация, когда родители вслух сравнивают своего ребенка с более «успешными» детьми вокруг. В результате ребенок начинает переживать недовольство собой и негативное отношение к тому, кого привели в пример. Одна из особе

В прошлой публикации был дан краткий обзор понимания зависти. (ссылка) Продолжая тему, хочу затронуть вопросы происхождения и причин возникновения феномена.

Итак, с происхождением все достаточно предсказуемо. Существует две основных теории: врожденная (генетическая) и приобретенная (социального научения).

В первой утверждаются, что давным-давно наши предки, завидуя товарищам по племени, получали внутренний стимул для развития и увеличивали таким образом шансы на выживание. В общем, состязались, конкурировали, достигали и становились выше, сильнее, успешнее. Красиво звучит, но не объясняет возникновение деструктивной «черной» зависти.

Наибольшее число сторонников у теории социального научения, согласно которой умение завидовать формируется в процессе социализации.

Частая ситуация, когда родители вслух сравнивают своего ребенка с более «успешными» детьми вокруг. В результате ребенок начинает переживать недовольство собой и негативное отношение к тому, кого привели в пример.

Одна из особенностей детского возраста — интерес к тому предмету, который есть у другого. После пяти лет, когда уже существует способность противопоставлять себя и объект, сформировано представление о собственности и есть представление о конечном состоянии, возможно возникновение осознаваемого желания обладать чем-либо для какой-либо цели. На этом этапе зарождается соперничество, формируется интерес. Но как только мелькает мысль, что «я не могу ( или мне кажется, что не могу) это иметь» возникает зависть.

Зависть можно рассмотреть как сигнал о фрустрированной потребности. Но у завистника в основе лежит чувство собственной неполноценности.

То есть, ключевое — не обладать желаемым, а отыскать преимущества в чем и ком угодно, которых ему не хватает.

Завистник — сам себе враг, потому что терзается мучением, добровольно выбранным им самим.

Кроме чувства неполноценности, формированию завистливости способствуют

эгоизм, себялюбие, лень, честолюбие, тщеславие, алчность, перфекционизм, гипертрофированное стремление к справедливости, негативные установки к богатству и успеху, неумение извлекать пользу из поражений.

К внешним факторам, провоцирующим возникновение зависти, Е.П. Ильин отнес:

  1. близость в статусном положении завидующего и того, кому он завидует. Зависть проявляется тем сильнее, чем меньше дистанция между завистником и объектом зависти;
  2. социальная несправедливость. Малообеспеченные завидуют состоятельной прослойке общества, тем перспективам и возможностям, которые открываются перед богатыми;
  3. трансляция атрибутов успехов в средствах массовой информации, в социальных сетях.

Автор: Виктория Александровна Махнач
Психолог, Экзистенциальный терапевт

Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru