Планирование уроков, которые соответствуют интересам и образовательным потребностям учащихся — настоящий вызов для учителей. Важно не только создать интересный урок, но и сделать так, чтобы ученики активно участвовали в процессе обучения, развивая такое ценное свойство, как агентность ученика (learner agency).
Тема агентности ученика была одной из ключевых на юбилейной конференции Московской Ассоциации преподавателей английского языка (MELTA), состоявшейся 12-13 октября 2024 года. Учитель английского языка школы «Летово» Михаил Михайлович Мамаев выступил на конференции и провел воркшоп по развитию агентности на уроках иностранных языков.
— Развитие автономии учащихся в школе «Летово» включает в себя создание активной и ответственной среды обучения. Например, в старшей школе, под руководством учителя английского языка Натальи Владимировны Кривич, на уроках академического английского учителя целенаправленно делают акцент на развитии навыков, необходимых для успешной академической и профессиональной деятельности в будущем. Школьники учатся не только нести ответственность за свое обучение, но и самостоятельно принимать решения на каждом этапе учебного процесса. Такая передача контроля над процессом обучения от учителя к ученику способствует развитию агентности ученика и приводит к высоким учебным результатам.
Понятие агентности вписывается в парадигму внедрения подхода CLIL — content and language integrated learning, или предметно-языкового интегрированное обучения.
В наших материалах мы не раз писали, как преподаватели школы «Летово» используют подход CLIL на своих занятиях:
1. Статья «В помощь учителю: опыт использования подхода CLIL на занятиях»
2. Пост о подходе на канале «Летово» | Профиль
3. Пост «Должно ли искусство быть прекрасным?»
Примеры действий, направленных на развитие агентности ученика
Самостоятельный выбор тем: учащиеся могут выбрать тему эссе для итогового оценивания или предложить свои темы.
Совместное обсуждение критериев: учителя и учащиеся совместно обсуждают критерии оценивания, что способствует более глубокому пониманию требований.
Обратная связь: преподаватели учитывают обратную связь учащихся и планируют изучаемые темы на ее основе, что делает обучение более персонализированным.
Интеграция интересов: при планировании презентаций и проектов учитываются интересы учащихся, их академические и внеакадемические цели.
Больше педагогических материалов в Telegram-канале «Летово» | Профиль.