Почему ребенок не разговаривает в 3 года и старше?
Или разговаривает, но произносит только 10 - 20 отдельных слов?
Или говорит много, но ничего не понятно?
Или в общем все понятно, но какие-то звуки он не произносит (чаще всего /Р/, /Ш/, /Л/, но могут быть и другие, самые неожиданные варианты).
На сегодняшний день выделяют пять основных причин нарушения речи у детей:
✔️ Дизартрия;
·✔️ Алалия;
✔️ Ринолалия;
✔️ Системное недоразвитие речи;
✔️ Дислалия. Статья по этой теме здесь 👇
https://dzen.ru/media/logoped159/675739884894df28f0359d12
ДИЗАРТРИЯ
Дизартрия – это нарушение речи, связанное с органическим поражением центральной и периферической нервной системы ребенка.
Если совсем упростить, то при дизартрии, импульс, который бежит по нервным волокнам от головного мозга до мышц языка, по пути «сбивается» и доходит с ошибками.
И мышцы языка, или слишком напрягаются – гипертонус мышц, или слишком расслабляются – гипотонус мышц.
Как результат, у ребенка невнятная речь и общая моторная неловкость: ребенок часто падает, все время что-нибудь роняет, разбивает, ломает, многие дети с дизартрией не любят рисовать, лепить и раскрашивать.
Очень подробно про дизартрию сейчас я рассказывать не буду, это и долго, и далеко не всем родителям нужно.
Вкратце, форм дизартрии – пять. Степеней выраженности - три: легкая (стертая), средняя, тяжелая. В особо сложных случаях тяжелую форму дизартрии называют анартрия.
В этой статье я расскажу про самую распространенную у форму дизартрии у детей – псевдобульбарную.
Выражается псевдобульбарная дизартрия в общей моторной неловкости и задержке речевого развития.
Различают три степени дизартрии:
1. Легкая, иногда ее называют стертая. Такой вариант встречается очень часто. Симптомы выражены неярко (как будто стерты). И несмотря на смазанную и невнятную речь, ребенок часто попадает к логопеду уже в школе, когда начинаются проблемы с учебой.
2. Среднетяжелая. С таким диагнозом ребенок в 3-4 года или не говорит совсем, но все понимает. Или говорит «на своем языке», но его никто не понимает.
3. Тяжелая. В этом случае речь совсем отсутствует. Более того, в случае тяжелой дизартрии проблемы с развитием речи уходят на второй план. А на первый выходит необходимость научит ребенка хотя бы жевать и глотать.
К счастью, дизартрия в тяжелой степени встречается нечасто. А при стертой и средней - прогноз по развитию речи, чаще всего, благоприятный.
Каковы особенности развития ребенка с дизартрией?
О таком малыше обычно говорят – увалень.
🔺Ребёнок часто спотыкается и падает.
🔺Он не может кинуть или поймать мяч.
🔺Ему трудно собирать мелкую мозаику и играть мелкими игрушками.
🔺Малышу сложно стоять на одной ноге или прыгать на двух.
🔺Он не любит раскрашивать, рисовать, штриховать, писАть.
🔺У него невнятная речь и маленький словарный запас.
К 3-4 годам в речи ребенка с дизартрией насчитывается 10-20 простых, неполных или лепетных слов (ням, би, ко и т.п.). Фразы или нет совсем, или она состоит из двух, редко трех слов. И понимает его, чаще всего, только мама, и то не всегда.
У современных логопедов основная масса учеников – дети с дизартрией.
Конечно, у каждого ребенка – дизартрика степень выраженности нарушения речи своя:
- У одного язык в легком гипер/гипотонусе. И ребенку с трудом даются некоторое звуки. Но в общем и целом малыш говорит, хоть и не всегда понятно.
- У другого ребенка проблема выражена ярче, звуков нарушено много. Что он говорит вообще непонятно. Но при этом, малыш не молчит, он «трещит» без умолку, но на «своем языке».
- А были у меня такие ученики, у которых язык или лежал «мягкой тряпочкой» в полости рта, или был так напряжён, что ребенок фактически не мог разговаривать. Т.е. ребенку уже 3-3.5 года, а он произносит только отдельные гортанные звуки.
Что делать маме, если у ребенка дизартрия?
1. Обратиться к хорошему логопеду и неврологу, чтобы специалисты подтвердили или исключили диагноз.
2. Начать занятия с логопедом.
3. Подключить логопедический массаж.
4. Начать делать с ребенком артикуляционную гимнастику и логоритмику.
5. Развивать у малыша общую, мелкую и артикуляционную моторику.
6. Обязательно развивать чувство ритма, слуховое внимание и память.
И если первые 3 пункта требуют определенных временных и финансовых затрат, то для выполнения пунктов 4-6 нужно найти всего лишь несколько минут в день для занятий с ребенком дома.
А все необходимые для развития речи ребенка задания, игры, упражнения Вы сможете найти в моем ТЕЛЕГРАМ канале.
Переходите, читайте, задавайте вопросы в чате или личных сообщениях, я обязательно отвечу.
Ваш логопед Лариса Юрьевна Швецова🦉