Дорогие подписчики и гости нашего канала, приветствую вас!
Сегодня, в продолжение разговора об особенностях воспитания и обучения первоклассников с различными типами темперамента, хочу рассказать вам еще об одном факторе, который следует учитывать в этом процессе.
Здравствуйте, дорогие друзья! Меня зовут Кобозева Ирина. Я логопед, учитель русского языка и литературы школы для детей̆ с тяжелыми нарушениями речи. Имею большой̆ опыт профессиональной̆ деятельности, более 35 лет. Работаю с детьми, начиная с младенческого и до подросткового возраста, а также со взрослыми. Являюсь организатором студии развития детей̆ от 0 до 14 лет, «Балаболы», которая создана для того, чтобы оказывать профессиональную помощь, прежде всего, родителям, в воспитании и развитии собственных детей и профессиональному сообществу, которое занимается коррекционной работой.
Задумывая разговор на эту тему, я не сомневалась, что встречу как сторонников, так и противников данной теории. Их примерно одинаковое количество и среди педагогов, и среди родителей.
Сама я принимаю и использую этот подход давно и безоговорочно.
Речь пойдет об обучении ребенка с учетом его ведущего канала восприятия.
Вы, наверное, сталкивались с ситуацией, когда учитель и объясняет доходчиво, и повторяет много раз, и не торопится, а ученик не понимает и не усваивает материал. И ребенок-то смышленый! А посмотрев фильм или просто иллюстрированный журнал на ту же тему, школьник все понял и запомнил. И дело здесь не в том, что он «раб гаджета», а в том, что ему надо было просто увидеть, а не слушать много раз!
Известно, что человек познает окружающий мир с помощью трёх основных органов чувств: зрения, слуха, осязания. Физиологи пришли к выводу, что эти системы развиты у разных детей по-разному. У кого-то лучше воспринимает слух, у кого-то зрение, а кому-то надо всепотрогать.
Разделение это весьма условно, но людей можно отнести к трем группам: визуалы – зрители, аудиалы – слушатели, кинестетики – деятели.
Давайте рассмотрим примерные характеристики каждого типа.
• Дети-зрители любят играть в настольные игры, быстро осваивают компьютер, с удовольствием разгадывают головоломки. Они очень наблюдательны, старательно и хорошо пишут. Имеют хорошую зрительную память, в том числе быстро запоминают буквы и цифры. Всегда аккуратны, на парте и в комнате поддерживают порядок. Из спортивных игр лучше у таких детей получаются те, которые требуют зрительного контроля (теннис, бадминтон, все занятия с мячом).
• Ребенок-слушатель сразу привлечет ваше внимание «взрослыми» оборотами в речи. Очень любит поговорить, в том числе и сам с собой. Рассказывает, что видел, чувствовал, придумывает занимательные истории, фантазирует. Постоянно задает вопросы, любит вести диалоги. Он – отличный собеседник! Имеет богатый словарный запас, строит грамматически правильные предложения. Очень любит слушать музыку, чтение книг, аудиозаписи. Лучше всего обучается, заучивая наизусть. Любит игры по правилам, предпочитает ролевые, требующие общения.
• Дети-деятели меньше говорят, больше делают. На просьбу рассказать о событии быстрее покажут, что произошло. Так же и эмоции - выражают не словами, а действиями. Предпочитают игры, требующие быстроты, координации движений и ловкости. Рано могут научиться плавать, ездить на велосипеде, кататься на роликах и т.д. Любят мастерить, собирать модели, строить, делать поделки. Заурядные вещи и предметы могут использовать совершенно неожиданным образом. Правда, результат этой деятельности может выйти не совсем аккуратным, но работать точно будет! Они вообще плохо переносят ситуации, когда надо спокойно посидеть, например на уроке. Рабочее место такого ученика всегда в полном беспорядке, но он легко ориентируется в нем и быстро находит то, что нужно. Он не терпит долгих объяснений, не дослушав, сам начинает выполнять задание. Очень любит компьютерные игры с динамичным сюжетом.
Не следует забывать, что по мере взросления ребенка ведущий канал восприятия может меняться. Малыши обучаются в движении, наблюдая. Старшие дошкольники начинают более внимательно слушать.
Если мы хотим научить чему-либо ребёнка, но пользуемся не подходящим ему способом (не тем каналом восприятия,который у него развит сильнее), он окажется в ситуации, когда будет вынужден действовать в непривычной для себя среде. И это существенно снижает эффективность обучения. Грамотный, хороший учитель, обладающий знанием детской психологии, построит урок так, чтобы все дети могли и услышать, и посмотреть, и потрогать.
❗️ Однако, не следует думать, что надо эксплуатировать только ведущий канал восприятия школьника. К обучению и развитию надо подходить комплексно, эксплуатировать и другие пути усвоения учебного материала. Только так оно будет гармоничным.
Совсем не сложно заставить и другие каналы работать более интенсивно, тем самым расширяя возможности ребенка в обучении. Давайте ему возможность практиковаться в работе с другими системами: слушатель может больше уделять внимания рассказам по картинкам, зритель слушать рассказы и иллюстрировать их, а деятель играть в подвижные игры, где надо прислушиваться к командам ведущего или внимательно за ним наблюдать и копировать его действия.
Помните, дети раннего школьного возраста очень пластичны и многому могут научиться!
Успехов вам!
📌 Ставьте 👍
📌 Пишите комментарии 📝
📌 Подписывайтесь, чтобы не пропустить всё самое интересное 😊
❗️Рекомендуем к прочтению и просмотру другие интересные материалы нашего канала: