Цель: формирование у детей адекватного восприятия страхов, обучение способам преодоления негативных эмоций при деструктивных страхах.
Задачи:
- познакомить детей с понятиями «вредный и полезный страх», его проявлениями и причинами возникновения;
- учить детей понимать свои чувства и эмоции, связанные со страхом;
- обсудить с детьми ситуации, которые вызывают страх, и способы их решения;
- развивать умение выражать свои чувства и переживания словами;
- воспитывать уверенность в себе и своих силах.
Материалы: презентация и оборудование для ее просмотра, спортивные обручи трех цветов, распечатанная информация о страхе, мяч, карточки с животными, листы и карандаши для рисования страха, мусорное ведро, дудочка (она же играет роль микрофона).
Ход занятия:
1. Вовлечение в коррекционно-развивающую работу. Дети сидят на ковре. Педагог-психолог обращает их внимание на то, что у него в руках мяч и предлагает включиться в игру: «Чего боятся дети». Нужно дать один ответ, передавая мяч по кругу.
После этого играющим предлагается ответить на вопрос: «О какой эмоции говорилось в игре?». Если дети затрудняются с ответом, помочь их подвести к тому, что это «страх».
Далее предлагается порассуждать, ответив на вопрос: «Кто, кроме человека, на нашей планете может испытывать страх?»
2. Работа в парах «Чего они боятся». Для того чтобы разбиться на пары, педагог-психолог предлагает детям встать, рассыпаться по ковру, подвигаться и найти пару при окончании считалки «Раз-два, мы с тобой сейчас друзья».
Педагог-психолог выкладывает перед детьми карточки с изображением животных, птиц, насекомых. Каждая пара берет одну карточку, посовещавшись, делает предположение, чего боится её «герой».
Педагог-психолог в процессе пояснений уточняет: помогает страх в данном случае или мешает?
Все пары при рассуждении пришли к выводу, что страх помогает животным спастись от хищников, охотников, другой опасности.
После того, как все пары поделились информацией, педагог-психолог предлагает каждому высказать свое мнение.
3. Дебатная игра «Ваше мнение»
- Кто считает, что страх – это полезное чувство – занимает красную зону.
- Кто считает, что страх – это вредное чувство – занимает желтую зону,
- Кто считает, что страх может быть и вреден и полезен – занимает зеленую зону.
Дети объясняют свой выбор.
В зеленой зоне дети находят надпись, которую зачитывает педагог-психолог:
Страх — это чувство, возникающее в ответ на опасность или угрозу. Страх может быть полезным, потому что он помогает нам избегать опасных ситуаций. Но страх может быть и вредным, потому что он может быть связан с какой-то выдумкой и мешает нам жить полной жизнью.
4. Работа с помощью презентации «Совет друга».
Педагог-психолог: Часто, для того, чтобы справиться со страхами, люди советуются с друзьями, близкими им людьми. Вот и у вас хотят попросить совета 3 сверстника. Давайте взглянем на экран:
1. Мальчик: Ребята, я боюсь моря. Вдруг я утону?
Кто готов дать совет, как преодолеть этот страх?
Дети советовали взять спасательный круг, надеть специальный жилет, пригласить с собой взрослого, учиться заранее плавать в бассейне.
2. Девочка перед лестницей на второй этаж: Друзья, а мне бывает страшно подниматься и спускаться по лестнице. Для меня это высоко.
Дети советовали забираться осторожно, не смотреть вниз, держаться за перила (пусть их сделает папа) и, опять же, пригласить на помощь взрослого.
3. А следующее сообщение у нас в стихах от одной девочки:
Педагог-психолог: предлагаю нарисовать, чего выдуманного, ненастоящего могут бояться дети. А потом мы покажем этой девочке одну технику борьбы с выдуманными страхами.
5. Рисование «Выдуманный страх». Дети переходят за стол и рисуют на листах бумаги страхи. Затем они рассказывают о своих рисунках. Педагог-психолог предлагает разорвать листы со страхами на мелкие кусочки и устроить из них веселый салют на ковре. После этого предлагается дружно собрать клочки бумаги в мусорное ведро.
6. Рефлексия.
Если кому-то помогло сегодняшнее занятие преодолеть свой собственный страх – встаньте в зеленый обруч.
Если нельзя сказать, что помогло, а просто узнали что-то новое – в синий.
Если просто понравилось, было интересно или весело – в красный.
Если хочется рассказать о чем-то другом по теме занятия, можете остаться на месте и высказаться, почему так поступили.
Педагог-психолог берет интервью у одного-двух детей стоящих в одном обруче, а дальше предлагает поделиться информацией с детьми своей группы. Дети делятся своими впечатлениями от занятия. Говорят, что нового они узнали о страхах и как это им поможет.
Еще полезный материал для педагогов детских садов: