Прошлая статья о том, как пожиратели времени в виде детей и быта, а также многовековые голоса в головах являются барьерами для раскрытия потенциала женщин, всколыхнула отдельную дискуссионную ветку про женщин в шахматах. Что интересно, так случилось не только на моём Дзен-канале, но и в ТГ. И я это не провоцировала. Читатели (на двух каналах это были разные люди) сами инициировали разговор о том, что «вот, к примеру, шахматы». Я даже нашла исследование о то, что часто этот "шахматный" аргумент вытаскивают как козырь при обсуждении гендерного неравенства. Как будто низкая репрезентативность в шахматах девочек и последующий дефицит великих шахматисток должен доказать, что женщины это не тянут, просто потому что они... женщины.
Я задалась вопросом. А что же, действительно, с шахматами? Про точные науки, математику, IT уже вроде бы стало общим местом понимание, что причина низкой репрезентативности женщин - чисто социальная и исторически сложившийся ход вещей. Если это как-то прошло мимо вас, то вот рекомендую русскоязычный фильм от Яндекса «Математическое неравенство», и вот ещё хорошая статья от того же Яндекса «Девушки в IT».
Вы узнаете, что в мире сейчас процент распределения разработчиков (это самое сложное в IT) мужчин и женщин 80 на 20 процентов, при этом в Яндексе женщин разработчиков всего 10 процентов. Узнаете, что результаты ЕГЭ девочек и мальчиков по точным наукам одинаковые по медианным значениям. При этом дальше в технические вузы и в точные науки девочки идут плохо. То же самое во всём мире, этот эффект давно исследован и называется leaky pipeline. Объяснение этому эффекту пока исследователи находят только в 1) стереотипах, 2) исторически сложившемся давлении, 3) совсем недавнему началу периода, когда женщины в принципе начали получать образование, тем более техническое или в точных науках. Узнаете, что чем более страна эмансипирована, тем гендерный разрыв в точных науках и технических профессиях меньше.
Про шахматы в фильме тоже коротко говорят, но очень поверхностно, только про то, что утверждение, что «отсутствие женщин в шахматах объясняется их гендером» нарушает сами принципы каузальной связи, так как до сих пор у женщин и мужчин обнаружены только анатомические и гормональные отличия, но никак не нейроотличия.
Ну и ещё там много рассуждают про пороги, которые в головах, к сожалению, до сих пор существуют. Даже в кружки робототехники при детских садах до сих пор родители отдают девочек неохотно, сами решив, что «это не для девочек». Вот моя знакомая работает в детском саду и в комментариях у меня в ТГ подтверждает это:
Женщины из IT-разработки в фильме «Математическое неравенство» рассказывают, с какими стереотипами сталкивались они. Судя по их рассказам, их поддерживали семьи, но вот социум… Глупости, озвученные учителем, типа: «С мальчиков буду требовать, а девочкам поставлю отметки за красивые глаза», удивлённые глаза мужчин, когда в отдел приводят девушку-разработчицу и вопрос: «Она?» и многое другое. Никуда это не делось, хоть подобной хтони в мире и стало меньше. В нашей стране, правда, начался очередной перекос (пока сверху, я надеюсь, он не будет принят людьми, всё-таки не всё спущенное сверху автоматом принимается народом). Вот пишет другая учитель про школу, где учатся её дети и там же работает она сама:
А я, вдохновлённая вашей дискуссией в комментариях, закопалась в исследованиях про шахматы. И нашла много всего. Про это оказалось много информации и уже кем-то сделанных аналитик. Как почти всегда в вопросах образования и психологии, все основные материалы на английском. Перевожу, готовлю для вас публикацию об этом со всеми ссылками на исходники. А пока у меня для вас опрос про шахматы. Буду рада, если пройдете его по ссылке, мне интересно посчитать голоса. Ну или здесь в комментариях напишите, что думаете.
Почему, по вашему мнению, в шахматах мало девочек, а среди великих шахматистов мало женщин?
- Социально-семейные причины (стереотипы, родительские установки)
- Исторические причины (женщины совсем недавно начали учиться шахматам, ещё нагонят)
- Физиологические причины (анатомия, гормоны, эмоциональная сфера, напр., не выдерживают напряжения и тд)
- Нейропричины (у них реально иначе устроены когнитивные процессы, они не тянут)
- Другое (отвечу в комментариях)
Про книгу «Травля: со взрослыми согласовано» можно узнать тут.
Неравнодушных педагогов и осознанных родителей я приглашаю в Телеграмм-канал «Учимся учить иначе» и в привязанную к каналу Группу.