Первичная наработка предметного словаря для неговорящих детей с нарушенным пониманием речи идёт через формирование связи звук-предмет-буква.
Через несколько месяцев работы можно начинать систематизацию словаря.
Удобно её проводить, используя приёмы глобального чтения. По ссылке ниже можно подробно прочитать обо всех методах обучения чтению.
Здесь рассмотрим словарь по теме "Фрукты"
Подбираем около 10 картинок с фруктами небольшого размера (3-8 см) и готовим к ним карточки с напечатанными словами. Буквы должны выделяться по размеру на фоне картинок. Картинки можно просто класть рядом с карточками, прикреплять их на липучки или скрепки.
Первый раз показываем ребёнку 2-3 карточки. Проводим его пальчиком по словам, читаем для него вслух. Затем снимаем картинки, даём одну из них ребенку и просим положить к слову. Чтобы помочь ему сориентироваться, показываем те или иные буквы в словах, которые отсутствуют на других карточках.
Например, взяли яблоки, груши, арбуз. Обращаем внимание ребёнка на букву "Я" в слове "яблоки", на "Ш" в слове "груши" и на "А" в слове "арбуз".
В случае необходимости, помогаем детям найти слова. На второе предъявление меняем порядок карточек и снова просим разложить картинки. Через 3-4 дня, после того, как вы посмотрели и отработали все карточки с фруктами, можно включать работу над речевой логикой. Например, если предыдущая лексическая тема была "Домашние животные", то к трём названиям фруктов кладём карточку с одним из животных.
Спрашиваем у ребёнка, где ошибка, он показывает и говорит написанное слово (как может). Мы просим: "Убери лишнее." Так же выкладываем семью животных и добавляем к ним любой фрукт. Ученик убирает лишнее.
На видео-демонстрации, моя помощница Карина показывает развёрнутое упражнение на исключение лишнего. Для начинающего говорить ребёнка, подойдёт вариант работы с четырьмя карточками.
Первичная грамматика - окончания прилагательных
Заданий с окончаниями прилагательных на канале множество. Начинаем мы с пособий, где картинка играет ведущую роль. Соответственно, она крупная, яркая. Последнюю букву в окончании прилагательных можно брать размером в 2-3 см.
Когда мы подключаем предметные карточки для глобального чтения с большими буквами, в материалах на грамматику тоже укрупняем окончания. Берём картинки в несколько раз мельче, чем буквы.
В пособии на фото, дети кладут рисунки в кармашки под окончаниями. Слова произносят взрослые, выделяя голосом окончания -АЯ, -ЫЙ, -ЯЯ, -ИЙ. Например, даём ребенку ёлку и произносим "ёлка зеленАЯ". Если дети находят нужный кармашек сами, замечательно! Ошибаются, помогаем. Сначала работаю с одним цветом, потом выкладываю карточки с двумя цветами. Работа усложняется: нужно не только сориентироваться в окончаниях, но ещё и выбрать правильный цвет карточки. Максимально даю три цвета, то есть шесть карточек с кармашками.
Кармашки вырезаны из прозрачных файлов и закреплены скотчем на обратной стороне картона. Получается прочно и долговечно. У меня не порвали ни один кармашек!
Таких однотипных пособий достаточно трёх-четырёх на разные цвета.
Всем успехов в развитии речи!