На днях у целого иноагентского телеканала вышел замечательный фильм «Лучшие школы мира»* о новых эстонских школах — общеобразовательной государственной и инклюзивной частной.
Атмосфера
И, хотя сами занятия не были показаны, несколько моментов в атмосфере школы меня поразили: спортзал + йога-класс, где можно проводить занятия и собираться. Все открыто, никаких «сбегай за ключами к охраннику». Спокойно можно выйти в сад, позаниматься и вернуться в школу. Расписание на 3 языках, дети свободно говорят на русском. Про «столовку» вообще молчу.
Детский опыт
Когда я думаю, что могла бы учиться в такой среде, мне хочется вернуться в детство. Потому что мне ОЧЕНЬ повезло в 2000-х: в обычной унылой гимназии было аж 5 замечательных педагогов. Они не бубнили по учебнику, создавали реально творческие и полезные уроки, поддерживали свободную атмосферу и коммуникацию учитель-ученик, ученик-ученик. Эта атмосфера творчества, диалога, постоянной смены форматов и ОЖИДАНИЯ уроков вплоть до 11 класса — то, чего я бы хотела для своего ребенка и своего брата (в 6 классе рыдает над д/з). Страдало при этом качество? Нет, я поступила в то время топовый университет с высокими баллами, спокойно ехала на этих знаниях вплоть до магистратуры (что не комплиментарно для высшего образования).
Инклюзивное образование
Еще одна вещь, которая меня удивила в фильме: инклюзия как норма. Наши родители и педагоги любят ругать инклюзивное образование: «инвалиды мешают работать», говорят. Сколько раз я сама, работая в концертно-фестивальной сфере слушала/читала претензии «вы наградили этих, только потому что они слепые/глухие/дауны». Гспд.
Но обычно проблема же не в этом, а в том, что ни дети, ни педагоги не готовы работать с особенным ребенком. Как пример, у нас в школе была девочка с ДЦП, она почти не ходила. По сути, ее мама (героиня) положила жизнь на то, чтобы дать ей образование: она ее таскала под руку по всем 3 этажам школы, когда класс менял кабинеты. Иногда мы помогали. И целый один год мы сидели в одном кабинете на первом этаже, пока учителя не взбунтовались и не сказали, что им так неудобно.
Что важно: никто с нами не проводил уроки терпимости и разности. Не объяснял, что происходит с человеком, как она меняется, как ей сложно. Мы не знали о постоянных операциях, реабилитациях. Мы не представляли, какой путь проходит человек в подростковом возрасте, понимая, что это навсегда. Естественно, не было тьютора, его роль выполнила мама. И всем в этой ситуации ооочень повезло, что собрались +- адекватные дети и мы избежали в этом случае травли.
Когда я думаю про образование сына
Очень переживаю. Мой главный страх — потеря им детской любознательности, т.к. сейчас ему интересно ВСЁ, а то что в школах бывает с этим интересом мы знаем. Я хочу тщательно выбрать школу, но понимаю, что в наших условиях мы будем «брать, пока дают и то, что дают». А еще один переезд, и он может пойти в школу через 1-2 года. Во Франции, например, с 5.
Можно ли надеяться на то, что ребенок пойдет в адекватную школу? Может быть не такого формата, как показано в фильме, но хотя бы без унижений, без сверхнагрузки, без лекционного занудства. Мой опыт подсказывает, что при хорошем подборе учителей, все будет ок. Опыт моих брата и сестры показывает, что в хорошую школу нужно постараться и умудриться протиснуться (Школы городского набора в СПб, например). А потом еще и не вывалиться из ритма.
Кстати, по прописке у нас чуть ли не худшая школа в СПб 😁 Зато с бассейном! Как говорится, будем посмотреть!
Как у вас дела со школой? Уже присматриваете частную/государственную
*не уверена, что могу дать ссылку, его легко найти.