Что значит «наука» для начинающих исследователей университета? Своим опытом и первыми впечатлениями делится студент второго курса филологического факультета Никита Малофеев.
Как зародилась любовь к литературе?
Любовь к литературе зародилась в школе. В шестом классе я попал на урок к одному из своих учителей литературы и русского языка, где старшеклассники проходили повесть Бориса Васильева «А зори здесь тихие...». Меня заинтересовало это произведение и буквально за несколько дней я его прочитал. Оно стало первой серьезной книгой в моем читательском опыте, за которой последовали и другие большие произведения. Это привело меня на филологический факультет, где я стал углубленно изучать творчество Бориса Васильева.
Как Вы считаете, какое значение наука имеет для общества сегодня?
Для меня наука отвечает на два ключевых, несколько утрированных мной, вопроса: «Что это?» и «Для чего это?». Они адресуются ко всему, что исследователь определяет, как «ещё не изученное».
Наука – это поиск новых путей развития и изучения. Исследование материала помогает мне укрепить уже имеющиеся знания.
Что вдохновило Вас выбрать научную карьеру?
Прежде всего, меня вдохновили преподаватели университета.
Со стороны может показаться, что студенческая наука – дело несерьезное и свойственное процессу обучения в вузе. Однако, если бы нам это так преподносилось, вряд ли бы кто-то заинтересовался научной деятельностью всерьез. Ученые возлагают на студентов даже не надежды, а обязанности, которые по уровню сильно выше университетской программы.
Лично для меня такими людьми стали преподаватели кафедры литературы и журналистики СмолГУ. В частности – мой научный руководитель, крупный исследователь творчества писателя Бориса Васильева в России Владимир Анатольевич Карнюшин. Он заинтересовал меня тематикой исследования, глубиной собственных знаний и, конечно, неисчерпаемым интересом к научной деятельности.
Расскажите о первом участии в конференции?
Первый мой опыт в научной деятельности связан с ежегодной конференцией филологов-первокурсников «Дебют», которая традиционно проводится в начале второго семестра. В ней принимали участие студенты нашей группы – первокурсники, со своими научными работами, докладами, которые они писали в течение первого семестра в рамках курса «Введение в литературоведение». Хорошие работы были допущены к выступлению и вот так у нас, первокурсников, появился шанс поучаствовать в своей первой конференции.
Взаимодействуете ли Вы с другими учёными в Вашей области?
В студенческой научной среде взаимодействие с учеными происходит непосредственно в процессе учебы в университете: многие преподаватели филологического факультета – большие ученые, за которыми хочется идти, на которых хочется равняться. Богатый опыт общения в научной среде появляется благодаря активному участию в научных и просветительских проектах и, конечно, в конференциях, где нередко собираются люди науки не только со всей России, но и из других стран.
Можете рассказать о своей текущей исследовательской работе?
Моя текущая работа уже второй год связана с исследованием творческого наследия писателя-земляка Бориса Васильева. Основная проблема, которую мы затрагиваем в наших исследованиях, – изучение поэтики автора. Конечный итог видится в формулировке особенностей произведений Б.Л. Васильева.
Его известные произведения («А зори здесь тихие…», «Завтра была война», «В списках не значился») изучены хорошо, и в наших силах показать читателям богатый литературный, художественный мир писателя. Это такая...сверхзадача.
Какие трудные вопросы или проблемы Вам пришлось решить в ходе исследований?
Самый трудный вопрос в ходе работы – малоизученность произведений. Подобная ситуация, – скорее плюс для исследователя, чем минус, потому что значительно легче разбирать по крупицам «неизвестные», неизученные произведения Бориса Васильева, чем искать что-то новое у Пушкина среди всего многообразия научных работ.
С какого курса нужно начинать заниматься научной деятельностью?
На мой взгляд, наукой нужно начинать заниматься с того момента, когда у студента появляется необходимая база знаний по тому предмету, который решил изучать с научной точки зрения. Например, если у филолога есть необходимые знания по литературе, то заниматься наукой с первого курса вполне себе возможно. Но если человек поступил на иностранные языки и только начинает изучение нового для себя языка, то, конечно, наукой заниматься будет гораздо сложнее и не будет тех знаний, которые требуются для научного видения мира.
Какие технологии или методы Вы используете в своих исследованиях?
На первых этапах используются методы, так называемого описательного литературоведения, но оно, к сожалению, часто не дает никаких теоретических представлений о художественном мире писателя. Поэтому в силу того, что я учусь в Смоленском государственном университете, в работах используются некоторые методы исследования литературы смоленской филологической школы.
Как Вы думаете, какое влияние на науку окажут новые достижения, такие как искусственный интеллект?
Искусственный интеллект проник в филологию достаточно давно, со временем он, конечно, видоизменился и укрепился. Например, сейчас нейросеть с большой точностью определяет стихотворные размеры произведений. Такие новообразования в сфере науки меня в некоторой степени настораживают, и, по моему мнению, важно направить развитие искусственного интеллекта в нужное русло: он не должен работать на полную замену человеческого труда и, что важнее, человеческой мысли, наоборот его деятельность необходимо настроить на развитие мысли.
Какой самый главный страх начинающего исследователя и наоборот, что доставляет радость молодому учёному?
Самый главный страх начинающего исследователя – это страх ошибиться при первых шагах в своей работе, сделать какие-то критические ошибки, из-за которых студент не получит положительного отзыва научного руководителя. Доставляет радость совершенно противоположное – признание молодого исследователя его научным руководителем, другими учеными, преподавателями, его сверстниками и одногруппниками.
Какие советы Вы бы дали молодым учёным или студентам, стремящимся к карьере в науке?
1. Будьте любознательны. Всегда исследуйте и ищите новые возможности для получения знаний.
2. Работайте в команде. Учитесь работать с другими, обмениваться идеями и опытом.
3. Не бойтесь ошибок. Научитесь извлекать уроки из неудач и используйте их как возможность для роста.
4. Общайтесь. Поддерживайте контакт с более опытными учеными и находите наставников, которые могут помочь вам в вашем пути.