Одна из актуальных проблем для многих школьников – отставание от темпа работы в классе: ребёнок не успевает записывать под диктовку учителя, не справляется вовремя с письменными заданиями. Как результат – снижение успеваемости и потеря интереса к учёбе. В основе темпа лежит умение быстро переключаться между разными видами деятельности. Например, переходить от письма к чтению или от одного урока к другому. Казалось бы, для повышения темпа работы нужно просто больше заниматься, больше писать дома под диктовку, переписывать тексты и решать математические задачи. Однако такой подход не позволяет преодолеть проблему, потому что не устраняется её первопричина! Ребёнку, который не успевает за темпом обучения в классе, базово нужно развивать способность переключаться с одного вида деятельности и на другой, а также координацию движений. Ведь именно от способности контролировать своё тело зависит способность переключаться. Поэтому для повышения темпа работы необходимо, в первую очередь, выполнят
Одна из актуальных проблем для многих школьников – отставание от темпа работы в классе: ребёнок не успевает записывать под диктовку учителя, не справляется вовремя с письменными заданиями. Как результат – снижение успеваемости и потеря интереса к учёбе.
Что же понимают под темпом работы?
В основе темпа лежит умение быстро переключаться между разными видами деятельности. Например, переходить от письма к чтению или от одного урока к другому.
Казалось бы, для повышения темпа работы нужно просто больше заниматься, больше писать дома под диктовку, переписывать тексты и решать математические задачи. Однако такой подход не позволяет преодолеть проблему, потому что не устраняется её первопричина!
Ребёнку, который не успевает за темпом обучения в классе, базово нужно развивать способность переключаться с одного вида деятельности и на другой, а также координацию движений. Ведь именно от способности контролировать своё тело зависит способность переключаться.
Поэтому для повышения темпа работы необходимо, в первую очередь, выполнять физические упражнений, направленные на развитие координации, способности переключать и распределять внимание, а также активизацию функций мозга.
Какие упражнения нужно делать для повышения темпа работы и в целом преодоления трудностей с обучением, подробно изложено в «Методических рекомендациях по тренировкам для детей с трудностями в обучении».
Рекомендации по упражнения доступны в библиотеке онлайн-клуба✨ «Родительская Академия»
Здесь также есть видеолекция учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе, в которой она подробно рассказывает о причинах отставания ребёнка в классе и объясняет, какие упражнения нужно делать для решения проблемы.