В разговоре с читателями меня привлекла реплика одного папы, который очень вдумчиво выстраивает программу работы по вызыванию речи у своего сына.
Ни один из вопросов у Вани не появился сам по себе, из ниоткуда! Буквально каждый вопрос мы учили его задавать по книжкам.
У Вани алалия, поэтому для меня не является новостью, что все начальные речевые навыки родители и педагоги формируют пошагово. В том числе и вопросы, на которые ребёнок сначала учится отвечать, а потом уже пытается их задавать самостоятельно.
Родители Вани накупили массу детских книг и для провокации вопросов использовали приём опоры на функциональную эхолалию.
По насыщенным деталями картинкам в быстром темпе задаются вопросы вместе с готовыми ответами. Например: "Кто это? Это мама."
Функциональная эхолалия характерна для всех детей, начинающих говорить
Это генетически обусловленный механизм, который заставляет ребенка проговаривать все слова и фразы, которые он слышит.
Для обучения речи мы с удовольствием опираемся на подражательность ребенка.
Как только эта форма эхолалии появляется у детей с алалией, можно смело предполагать, что процесс формирования речи приближается к естественному пути.
Только нужно не забывать, что в нормальном онтогенезе ребенок "проскакивает" функциональную эхолалию примерно за полгода. При алалическом пути развития, дети склонны задерживаться на каждом из этапов. Поэтому отслеживаем сроки и стремимся свести использование буквального повторения к минимуму. Параллельно ведём широким фронтом работу по формированию собственного грамматического и синтаксического строя речи у ребенка.
- О других видах эхолалии можно прочитать в статье ниже по ссылке.
Вот как описывает папа Вани обучение своего сына вопросам
Для того чтобы ребенка спровоцировать задавать вопросы, мы сначала быстро проговаривали вопрос вместе с ответом, без паузы: "Кто это? Это птичка! Кто это? Это Дед Мороз"... Ваня на автомате повторял за нами вопросы с ответами. Мы делали так около ДВУХ НЕДЕЛЬ, потом забросили, подумали, может рано еще, зачем давить на ребёнка. И вот неожиданно это всплыло. По старой надувной книжке с фруктами Ваня спросил: "Что это за фрукт?" Сработало! А сегодня, когда мы ему сказали, что почитаем книгу "Три кота", он вдруг сам задал вопрос: "А почему три кота?" Мы ответили: "Потому что два кота и одна кошечка."
Только не думайте, что именно за эти две недели мальчик научился задавать вопросы. Сейчас Ване 4 года, а заниматься родители начали с ним около трёх лет. То есть работа по формированию речи ведётся уже больше года. За основу они брали программу Вовы, который тоже преодолевал моторную алалию. Ниже ссылка на подборку Вовы.
По картинкам удобно вводить и вопрос Где?
Нужно выделить 5-6 предметов и попросить ребёнка найти их на сюжетной картинке.
При ответе можно использовать существительные с предлогами (Где ложка? На столе.) Но не забываем включать и наречия.
Наречия тоже нужны детям с алалией!
Занимаясь с детьми-билингвами, у которых есть проблемы с развитием речи, я заметила, что может образоваться неожиданный дефицит лексики. Вот, например, мама Дани обнаружила, что у сына почти нет наречий. А ведь мальчик уже на четвертом этапе работы над речью!
Почему же образовался дефицит наречий?
В семье стараются проговаривать для сына каждое слово, делая упор на предметность и предлоги.
Например:
🔹Иди в комнату.
🔹Сядь на диван.
🔹Достань из шкафа.
Когда на занятиях пошла тема вопросов, предполагающих ответы с использованием наречий, мы поняли, что мальчик не умеет применять эти слова. Все эти "оттуда, всюду, там, напротив, снаружи" вызывали у Дани искреннее недоумение.
Мы срочно взялись за устранение лексической "ямы". Проанализировали ее возникновение.
Дети, у которых вокруг русская языковая среда, встречают наречия всё везде. Поэтому упор на применение существительных с предлогами не приводит к лексическому перекосу. А в условиях другой языковой среды, ребенок слышит русский язык только дома. И не копирует упрощённые, быстрые варианты ответов с использованием наречий: здесь, там, оттуда. Неоткуда брать эту лексику!
Наш недочет мы спешным образом устраняем. Сейчас в семье Дани звучат и наречия, и существительные в равной степени. Углубились в изучение наречий, используем специальные таблицы. Все они собраны в подборке "Профилактика дисграфии."
На видео работа над пониманием значения наречий на уроке с Ваней. Тут ему 7 лет, убираем "хвостики" от сенсомоторной алалии, учимся обозначать пространственные отношения.
Всем успехов в развитии речи!