Сразу скажу - если речь развилась до высокого уровня осознанности, эхолалия постепенно сама уходит из речи ребенка. Чем же мешает неосмысленное повторение чужих слов?
Эхолалия не даёт полноценно общаться с ребёнком, не позволяет выстроить диалог с ним.
Какие требования к речи предполагает диалог?
- Достаточно развитое произвольное внимание.
- Достаточный уровень понимания речи.
- Способность говорящего выстроить фразу, чтобы выразить свою мысль.
Вся система работы при алалии должна быть направлена на становление устойчивых навыков диалога.
Если запоздали с формированием общения при сенсомоторной или сенсорной алалии, то ребенок может выйти на эхолаличные формы.
Эхолалия - это просто автоматическое повторение чужой речи.
Есть разные виды эхолалии:
- функциональная
- немедленная
- отставленная
Функциональная эхолалия обязательно проходит через онтогенез. Собственно, так ребёнок тренирует свой артикуляторный аппарат, набирает первичный словарь, учится общению с помощью речи. Начинается этот период после года и к трём обычно заканчивается.
Иногда, при слабом владении речью, у ребенка лет до пяти остается повторение конца фразы за взрослым. При этом интонация слегка вопросительная. Ребенок как бы переспрашивает, правильно ли он понял вас. Это также вписывается в рамки функциональной эхолалии, т.к. в момент отражательного повторения последних слов, ребенок даёт себе дополнительное время для понимания предложения. Поэтому не нужно воспринимать эти повторяемые слова как ответ на вопрос. Это осмысление вслух. По мере улучшения качества речи эта привычка уходит.
Немедленная эхолалия выглядит со стороны как работа синхронного переводчика. Практически слово в слово ребенок непрерывно повторяет за говорящим его слова. Этот вид эхолалии трудно поддается коррекции. Её наличие у ребенка сигнализирует о том, что смысл услышанного не анализируется лексически и грамматически.
Отсроченная эхолалия -это когда ребёнок выхватывает из вашей речи яркие слова и реагирует на них. Он находит в своей памяти созвучные с услышанным фразы из рекламы, мультфильмов, песен, стихов, любимых книжек. Этими дословными репликами ребенок как бы вступает в диалог. Некоторые рекламные слоганы или обрывки разговоров мультяшных героев даже подходят к ситуации. Из чего можно сделать вывод, что минимальный речевой анализ присутствует.
Что делать с эхолаличной речью?
С функциональной эхолалией не нужно бороться, она сама перерастёт в полноценный диалог по мере становления речевых навыков.
С отсроченной эхолалией работаем так, как будто формируем речь с самого начала. Проходим по всем этапам: звук - слог- слово - фраза - развернутое предложение - связная речь.
При этом учитываем два бонуса, которые привносит эхолалия:
- она тренирует артикуляцию, поэтому звуки и слоги не приходится вызывать механически. Уже легче!
- эхолалия по сути своей направлена на общение. А значит, диалоговый посыл у ребенка имеется!
Диалог должен пройти буквально через все этапы.
- Связываем звук с графемой (буква или пиктограмма, кому что по душе) и настаиваем на том, чтобы ребенок выражал просьбу хотя бы одним звуком (любым!).
- Дошли до слога - показываем ребенку, какой слог лучше подойдет для озвучивания его просьбы. Ну и так далее, по схеме.
При работе с немедленной эхолалией нужно учитывать, что есть пусковой момент, который предстоит освоить родителям или педагогам. Помним, что мы имеем дело с попыткой коммуникации. А значит - слушаем ребенка и делаем паузу в своей речи, чтобы четко обозначить конец своего вопроса. И тут же даем предполагаемый ответ, один из трех: "Да. Нет. Я хочу..."
Это тренинговая ситуация, ответ вам будет известен. Вне тренинга, мимоходом, не вмешиваемся в эхолаличный ряд. Это бесполезно. Только продумав тему тренинга, мы подходим к ребенку и включаемся в "диалог" на наших условиях. Это должен быть очень быстрый разговор, чтобы ребенок не заподозрил вас в искусственности общения. Не злоупотребляйте тренингом. Для начала входите в него 1-2 раза в день.
"Волшебные" слова "Да-Нет" и фразы с "Я" не просто так отрабатываются со всем тщанием у меня на занятиях. Это лучшая профилактика эхолалии. Начиная работать с малышами, я просто не допускаю перехода функциональной эхолалии в другие формы. Но если они уже возникли, неизбежно возвращение к коротким ответам на вопросы. Тренинг дает первые результаты через стандартное время: 3-4 месяца. Параллельно работаем над укреплением лексико-грамматической базы речи ребенка.
Эхолалия перестает быть "нужной" ребенку с сенсомоторной алалией, потому что у него появляется умение структурировать свою собственную фразу! Диалог становится полноценным.