Развитие критического мышления — важная часть обучения, без которой сложно добиться от учеников самостоятельности. Активно вовлечь ребят в творческое решение проблем помогает метод шести шляп. Давайте подробнее рассмотрим эту педагогическую технику, разберемся, какие преимущества она даёт и как применять её на уроках.
Что такое метод шести шляп?
Мы привыкли смотреть на мир со своей позиции. Переключиться на точку зрения другого человека весьма сложно, да и зачем? Нам с детства внушали: “Будь самим собой, отстаивай свою точку зрения!”.
Но, как доказывает наука, смотреть на проблемы с разных углов очень полезно. Это помогает всесторонне проанализировать ситуацию и принять взвешенное решение.
Метод шести шляп разработал британский психолог и писатель Эдвард Боно. Он предложил для работ в группах обмен мнениями, основанный на шести человеческих типах мышления. Каждый тип обозначается цветом шляпы:
- белая — сосредотачивается на фактах и точных данных;
- красная — олицетворяет эмоции и чувства;
- чёрная — осторожный пессимист, который во всём ищет негативные последствия;
- жёлтая — оптимист с позитивным подходом к жизни;
- зелёная — творческое мышление и разработка необычных идей;
- синяя — управляет процессом мышления и направляет дискуссию.
При работе по методу шести шляп ученикам предлагается решать одну ситуацию, поочередно переключаясь от одного типа мышления к другому. Все ученики могут примерять разные шляпы и высказывать свою точку зрения от лица оптимиста, пессимиста, любителя фактов и т.д. Можно также разбить класс на группы, присвоив каждой из них цвет шляпы. Обсуждение всегда заканчивается на синем цвете, так как он отвечает за выводы и планы на будущее.
Как применять метод шести шляп на практике
Эта педагогическая техника удобна тем, что легко интегрируется в учебную программу от начальной школы и вплоть до 11 класса. При этом открываются широкие возможности для взаимодействия учителей разных предметов. Вот 3 примера того, как этот подход применяется на уроках.
Начальная школа — внеклассное чтение, обсуждение поступков персонажей. Действия одного и того же литературного героя (например, Буратино) обсуждаются с разных точек зрения. Дети рассуждают, как поступил персонаж и как следовало бы ему решить ту или иную ситуацию.
Средняя школа — русский язык, дискуссия по теме “Может ли общество обойтись без языковых норм”. Ученики оценивают языковые нормы с разных точек зрения.
Старшие классы — межпредметный урок по литературе и истории «Отражение исторических реалий в романе “Война и мир”». Ученики обсуждают, достаточно ли достоверно изображены события войны 1812 года с точки зрения фактов, эмоций, творческих решений.
Вот здесь можно найти разработку урока по рассказу М.Горького "Макар Чудра" по методу цветных шляп.
Каждый из этих примеров демонстрирует, что метод «Шесть шляп мышления» можно использовать в учебной программе для развития у учащихся критического мышления, эмоционального интеллекта и навыков сотрудничества.
Другие материалы и идеи для ваших уроков на сайте "Учительская мастерская", в группе ВК и Телеграм-канале.