Вся работа, которую мы сейчас проделали в психологическом пространстве, можно сравнить с управлением собственным компьютером – мозгом.
Детям же нужно внушить, что технологии – это средство. Главная цель – применять их в своих интересах. И проходить мимо того, что вредно, наносит ущерб. Это понимание приходит в результате получения собственного опыта, часто негативного, болезненного.
Врезаться в проблему в результате потери контроля над социальными связами – как раз наш вариант.
Реальный компьютер, без которого жизнь современного школьника становится блеклой и теряет смысл, можно сравнить с собственным психокомпьютером. Дисплей – с мысленным экраном, оперативную память с кратковременной своей памятью по поводу простых и повседневных событий. А есть жесткий диск, система архивации эмоциональной памяти – значимых в жизни событий, опыта побед или провалов. Так, накопленная агрессия, которая не рефлексируется, как мина замедленного действия. Может рвануть. Мы этого не замечаем, а потом сталкиваемся с очень серьезными последствиями. И игра в шутеры это малая часть.
Компьютерная память – это твое сознание. На котором записано огромное количество самой разной информации.
Курсор компьютерной мыши – твое внимание. Которые мы каждый день направляем на разные цели и объекты. Поведение в целом формируется по аналогии с глубинными психологическими установками, которыми мы все пользуемся на подсознательном уровне.
Все мысли, которые мы прокручиваем в голове, можно вывести на экран дисплея компьютера. Их нужно учиться наблюдать.
У каждого из нас на мониторе есть папки. Это то, что для нас самое главное, важное. И всем этим нужно просто учится управлять. Планировать изменения, добавляя их на рабочий стол. Перенаправлять внимание в сторону полезного, отрываться от безделья. Учиться саморегуляции, балансу между трудом и отдыхом.
Самая главная функция внимания – выбор правильного направления и фиксация успешного опыта. Найти выход из проблемной ситуации, не свалиться при этом в бесполезный скандал, учить своих детей получать результаты, которые они планируют – в этом суть переходного возраста.
Чем серьезнее вовлечение, тем меньше сил что-то делать. Это психологическое состояние, которое можно сравнить с человеком, на плечах которого висит множество мешков с разными проблемами. Они тяжелые и давят на плечи, а тинейджер это ощущает, как моральную боль. Вот к этому результату может привести воспитательная система.
Но, как только значимые взрослые направят курсор своего внимание в сторону последовательного развития и решения трудностей, то ситуация начнет меняться. Дети просто реагируют на среду, в том числе на ее изменение. Это работает даже со взрослыми, которые застряли на уровне развития неопределившегося по жизни подростка.
Какие самые важные папки на мониторе вашего тинейджера?
—————————————-
«Как вытащить подростка из деструктивной группы в интернете?»
uspehrebenka.tilda.ws