Казалось бы, о какой проблеме тут вообще может идти речь, особенно если говорить об учителях и репетиторах? Сильный ученик — это большая удача, которая может вывести учителя/репетитора из состояния «застоя», накопившегося за время занятий с менее подготовленными подопечными.
Действительно, сильный ученик — это своего рода вызов — вызов тому, что репетитор знает сам, его навыкам и умениям.
Но и здесь есть подводные камни.
Начиная с определённого возраста, человек становится частью социума, и рассматривать его психологический портрет в отрыве от коллектива ошибочно. И сильный ученик является не столько яркой индивидуальностью, сколько вырывающейся вперёд в данный момент времени фигурой, и кто знает, не обгонит ли его на повороте более старательный и упорный учащийся?
Суть заключается в элементе соперничества и соревнования, который так или иначе сопутствует нам в течение всей жизни. В школе же, как прообразе социума, этот элемент выделяется особенно явно, другое дело, что получение «статуса» и «престижа» в школьной среде достигает не умом, а более прямолинейными средствами, описание которых не входит в исходные задачи данного текста.
Вернёмся к сильным ученикам.
Они умеют очень хорошо считать. Они превосходно решают задачи. Успешно осваивают новый материал. Мозги, словно губки, впитывают необходимую информацию. Однако, как и у любого ресурса, здесь есть свои ограничения. Поняв и осознав ту высоту, на которую он поднялся, ученик вполне может зарваться и сорваться, потому что уверенность в своих силах может породить чересчур сильную и порой неоправданную самоуверенность.
Уверенность легко превращается в самообман в том случае, если ученик воспринимает собственные достижения как окончательные и неотчуждаемые. Успех может сильно вскружить голову, особенно если навыки учащегося явно выделяют его на фоне остального класса. И проблема не только в том, что на этой почве внутри самого коллектива может образоваться конфронтация между школьниками, но и в том, что ученик побоится взяться за новые задачи, более сложные. Ведь достижение более высокой планки в обучении означает, что и сложность будущих задач возрастает. И вспоминая, какой ценой обошёлся успех настоящий, ученик будет держаться его, уверяя себя в неоспоримом превосходстве собственных знаний.
И в этом контексте общей проблемой сильных учеников можно назвать страх ошибки, страх двигаться вперёд, идти на риск. Если в случае с менее способными учениками страх ошибки опосредован ожидаемой реакцией учителя, то в случае сильного ученика подобный страх, напротив, исходит изнутри — сильный ученик боится уронить свой авторитет в собственных глазах. Ведь успех, как никак, подкрепляет образ личности, и стоит какой-нибудь мелочи нарушить этот лоск, как образ потускнеет, а то и вовсе развалится.
Этой стадии избежать нельзя, но можно помочь человеку, указав, что ошибаются все, что ошибка — это не путь к поражению, а путь к будущему достижению, если человек найдёт в себе силы переступить через собственную любовь к себе и сделать ошибку не роковым препятствием, а ступенькой к личностному развитию и интеллектуальному прогрессу. Ведь и гении ошибались. Но не сдавались.
Поэтому прятаться в воздушном замке собственного «превосходства» нет никакого смысла. Психологическая защита сыграет отрицательную роль, если человек не поймёт, что с этим образом идеального «Я» нужно расстаться.
На этом всё. Спасибо!
А как вы думаете, какие ещё проблемы могут быть у сильных учеников?
***
Меня зовут Анна, я репетитор по математике с 20-летним стажем. Помогаю с подготовкой к ЕГЭ, ОГЭ, помогаю с прохождением ДВИ.
Занимаюсь также и со взрослыми учениками — если хотите освежить в памяти математические знания, если математика вам нужна для работы/учёбы, или если вы хотите заняться математикой для себя, то обращайтесь!
Связаться со мной можно через Телеграм (@annavladimirovnamath)
Кроме того, могу дать небольшую консультацию тем, кто сам хочет заняться репетиторством.
***
Делитесь мнениями, комментариями, ставьте лайки и подписывайтесь на мой канал — здесь и в Телеграме, там много интересного и полезного!