Светлана Сергеева – детский психолог фонда "Я особенный". Она помогает детям с разными нарушениями развития. Мы поговорили о том, зачем особенным ребятам нужна психологическая помощь и как она строится. А также собрали лайфхаки, которые сделают любые занятия интересными.
–Чем с особенным ребенком занимается психолог?
–Он работает с развитием и коррекцией познавательных процессов ребенка: вниманием, мышлением, восприятием, речью и воображением. С его общей эмоциональной подготовкой, которая будет связана в дальнейшем с умением контролировать себя – спокойно сидеть, слушать, сосредотачиваться. Кроме того, идет работа с общим самоощущением, пониманием себя в этом мире, с чувствами, которые шагают рядом с людьми: радостью, грустью, осознанием значимости себя. С помощью разных приемов мы разбираем сначала базовые ощущения, затем переходим к более сложным – например, чувству сопереживания, отвращения. Кроме того, одна из моих задач – моделирование ситуации успеха для ребенка. То есть за каждый, даже небольшой успех ребенка я стараюсь давать яркую обратную связь: благодарить, отмечать, поощрять.
–Как строится ваш урок?
–Начинаю обязательно с беседы. Тематика бывает разной: погодные явления, любимые игрушки, помощь родителям, "как прошли выходные". Все зависит от целей занятия. Беседа помогает настроить ребенка на дальнейшую работу, смотивировать и способствует установлению позитивного контакта между ребенком и педагогом. Далее - проработка мелкой моторики. Для этого я даю детям катать в руках специальные шарики разных фактур – резиновые, жесткие или немного колющиеся. Есть очень классный инструмент – кольцо «Су Джок», оно тоже рельефное. Оно выполняют две задачи: во-первых, его нужно вообще надеть на пальцы, а это уже часть работы, во-вторых, пока ребенок его натягивает или снимает, происходит интенсивный массаж. Такая зарядка помогает «разогреться» перед занятием. Это как у спортсменов: если не сделал разминку, начинать тренировку нельзя. Затем, переходим к упражнениям на графомоторику: штриховки, обводилки, графические дорожки.
Второй этап – задачки на внимание, мышление и умение концентрироваться. Есть прекрасные нейротетради - это сборники с разными заданиями. Но можно и самим распечатать подборки, сейчас их много, в соц.сетях фонда "Я особенный" и «Спектрум М» их тоже выкладывают. Третий этап – основной. Оттачиваем нужные навыки: воображение, умение выразить свое мнение, воспринимать информацию зрительно или на слух, ориентироваться в пространстве и многое другое. Занимаемся через игру. Что бы вы не предлагали для ребенка, старайтесь адаптировать это через его интерес. Нравятся машинки? Ищите тематические игры с ними.
В конце занятия обязательно подводятся итоги - что понравилось, что получилось лучше, что было сложно. После рефлексии ребенок получает поощрение, естественно, если он выполнил задания в связи с установленными и принятыми правилами.
–Как реагировать, если у ребенка что-то не получается, и он впадает в истерику, убегает?
–Ни в коем случае не отвечаем раздражением или тем более агрессией. Спокойно просим сесть обратно за стол. Повторяем просьбу. Да, ребенок может пару минут реветь, бегать, кричать. Но если он не получает подкреплений в виде внимания, которого он и добивается, а видит, что реакция его ничего не вызвала, он сам успокоится, очень быстро переключив внимание. Тем более не нужно ставить его в угол, как это делали раньше. Наоборот, энергия, которую маленький человек чувствует, должна выразиться, быстро «прогорев», тогда малыш быстро придет в обычное состояние. По опыту работы в садике скажу, что вместо наказаний можно сделать отдельный уголок спокойствия. Это может быть маленькая песочница или другое пространство, желательно окруженное перегородкой, шторкой. Это может быть детская палатка. Ребенок должен знать, что он туда может убежать, спрятаться, побыть в одиночестве, если ему это надо. Такой уголок не лишним будет завести и дома.
–Есть мнение, что гиперактивность – бич нашего времени. Это правда?
–Я так не считаю. Если принимать любую активность ребенка за переизбыток нормы, то, конечно, гиперактивность можно приписать хоть кому. Важно понимать, что у малышей огромное количество энергии и потенциала исследовать мир. Если ваш ребенок активен, это нормально! Это заложено природой. Понятно, что у всего есть мера. Поэтому – наблюдайте.
–Тогда как заподозрить гиперактивность или другие особенности?
–У наших деток есть проблемы с речью и нервной системой. Поэтому их необычность можно заметить в мелочах: когда ребенок, например, грызет ногти, теребит пуговицы, в целом очень суетлив, не может сосредоточиться на чем-то хотя бы пару минут. Гиперактивность можно увидеть и у взрослых людей: это те знакомые, которые разрываются на тысячу дел сразу, которым сложно сфокусироваться на чем-то одном.
–Как помочь ребенку справиться с эмоциями?
–В этом хорошо помогает творческая терапия. С помощью рисования или пластилинографии малыш изливает свой переизбыток чувств и учится концентрироваться. Если нет сильной чувствительности к кинетическому песку, его тоже очень советую использовать.
–Часто родители «гасят» бурную реакцию телефоном или мультиками. Насколько это приемлемо с точки зрения психологии?
–В целом, специалисты рекомендуют давать ребенку дошкольного возраста телефон или планшет на 5 минут в день. На мультики не более 15 минут беспрерывного просмотра. Понятно, что в современном мире сложно придерживаться этих рекомендаций. Поэтому надо хотя бы подбирать контент. Лучше заранее искать истории, где нет неприемлемых для вашей семьи моментов. Если говорить о причинах долгого погружения в мультики, основная связана с их современной спецификой: картинки крайне яркие, там все движется очень быстро. Понятно, что современные родители крайне заняты, но для здоровых отношений с ребенком, мама и папы должны проводить с ребенком хотя бы 30 минут в день, ни на что не отвлекаясь.
–Как продлить интерес ребенка на занятии?
–Можно построить занятие в духе квеста. Например, для детей я завела специальный сундук. Там лежат разные мелочи – не что-то грандиозное. Какие-то маленькие подарочки. Ребята об этом знают. Но есть договоренность: чтобы достать предмет из этого сундучка в конце урока, нужно получить 4 печати. Каждая печать дается за определенное выполненное задание. Так ребенок плавно идет к цели, у него есть мотивация, есть понимание, что нужно постараться для получения доступа к сундучку.
Текст и фото: Галина Соловьева
рас сдвг синдромдауна дцп зрр задержкаречи зпрр гиперактивность особенныедети
* Напоминаем, что дети Свердловской области могут бесплатно получить помощь специалистов по ИППСУ, обратившись в фонд "Я особенный" или АНО "Спектрум М".
Для семей из других городов мы рассказываем о полезном и важном на интернет-ресурсах:
- Ютуб-канал "Курс на развитие" с лекциями врачей, дефектологов, юристов и других специалистов в открытом доступе. Темы: аутизм, РАС, СДВГ, проблемное поведение и способы их решить: https://youtube.com/c/yaosobenniy
- Курсы школы "Я особенный" для всех, кто хочет научиться корректировать нежелательное поведение ребенка: https://yaosobenniy.su/abba
- Наши соцсети, в которых мы выкладываем всю полезную информацию: https://vk.com/yaosobenniy_fond , https://vk.com/spektrummm
