Я тут немного поработал в обычной школе. Теперь всё то, за что я критиковал школу заочно, увидел своими глазами. И пытаюсь понять, кто виноват. И пока не могу.
Значит, что произошло: достался мне пятый класс, вернее его половинка. Я с младшими умею работать в кружке, где на проблемы с дисциплиной есть вполне резонный вопрос "сударь, а зачем Вы здесь?" - элитарность кружка, дополнительного образования, играет волшебную роль. В школе же нельзя не то что выгнать совсем - даже с урока выгнать нельзя, если они тебя не слушаются и не хотят ничего делать.
Пытаюсь чему-то учить, выясняю, что думать дети не обучены от слова совсем. Хорошо. Смотрю в программу, в учебник, предлагаю посчитать (мне говорили, что УМК "Школа России" в начальной школе учит считать) - удивительно, но арифметика у большинства хромает. Некоторые не могут с доски условия переписать за пол-урока - потому что поболтать с соседями на порядок интереснее, разумеется.
То есть имеется полтора десятка детей, которые:
- не умеют думать;
- считают в столбик с ошибками;
- не в состоянии самоорганизоваться (банально записать в тетради число, бессмысленные слова "классная работа" и условия задач без пинка);
- не в состоянии выполнить команду без бесконечных повторений;
- беспокоятся об оценках.
Товарищи родители, товарищи учителя начальной школы, товарищи министры и прочие чиновники от образования! Вы что сотворили, блин? Детям вообще наплевать на то, что они будут знать - их интересует, чтобы им поставили оценку! Логике их не научили, поэтому даже апеллировать к элементарному "будете знать материал - будут хорошие оценки" смысла не имеет - им этого попросту не понять!
Да, я не умею работать с тупыми и аморфными детьми, и это моя вина - я буду учиться, страдая и причиняя страдания детям. Но ведь эти дети стали такими не по своей вине - наверняка, четыре года назад они пришли в школу такими же любознательными и неиспорченными, как мы двадцать лет назад. И что произошло дальше?
Их запугали, заставили соблюдать бессмысленные правила, аргументируя это тем, что так, якобы, приучат их соблюдать логичные и нужные законы в будущем. Им запретили иметь собственное мнение, выработали рефлексы, приучили к бесконечной ценности оценок, а ценность знаний и умений не объяснили (потому что дети, якобы, маленькие и тупые, они этого всё равно не поймут).
Да, я понимаю, что моя система "относиться как ко взрослым, спрашивать как со взрослого" работает не для всех - и это в кружке те, для кого она не работает, надолго не задерживаются, а из школы их выгнать никто не даст. Но, возможно, если бы родители не контролировали каждый шаг ребёнка, а учителя не заставляли делать бессмысленных вещей, а приучали к тому, что неисполнение каких-то требований ведёт к наказанию, то и школьники бы быстрее осознавали личную ответственность за свои результаты? Мне ещё в начальной школе объяснили, что учусь я для себя, а не для похвалы. К шестому классу я уже почти понимал, что мне от школы нужны знания, а не оценки - поэтому мог недоработать там, где знания уже получены, чтоб параллельно суметь разобраться с чем-то недопонятым.
А в старшей школе я уже научился брать только те знания, которые мне нужны. Правда, есть сейчас сожаление, что некоторых знаний, которые мог бы, я не взял...
Но почему, объясните мне, почему нынешние дети спокойно относятся к тому, что чего-то не поняли? Почему они не пытаются задать мне кучу вопросов, перерыть учебник и интернет, прорешать тонны упражнений и овладеть навыком?
Я ни за что не поверю, что они сами ничего не хотят. Человеческий разум по определению стремится совершенствоваться. Но, возможно, что этому стремлению довелось натолкнуться на преграду - родители и учителя не одобрили отличий от общепринятого поведения? Дети привыкли, что не понимать - это нормально (в некоторых заданиях для начальной школы не понимают постановку даже некоторые взрослые), что самое главное для них - получить оценку (родители не будут проверять знания, а за двойку и поругать могут).
И что с этим, спрашивается, делать? И кто, простите, виноват?
#школа #школьники #образованиевроссии #россия