Доктор педагогических наук, профессор, директор Монтессори-школы «Алиса» (Воронеж) Александр Могилев размышляет о том, как и почему исчезли из школы душевное тепло и простые человеческие отношения.
Для тех работников образования, кто принадлежит этой отрасли по призванию, Первое сентября — это Новый год. Еще более новогодний и праздничный, чем обычный Новый год. Так что, прежде всего, с Новым годом нас, товарищи!
Итак, о культуре начала… Для ребенка, переходящего в школу из детского сада, это огромный праздник, которого он с большим нетерпением ожидает. Еще бы, он становится совсем большим, самостоятельным и умным! У каждого ребенка так много мыслей о том, чему он научится в школе, что там узнает…
Для ребенка переход в школу — все равно, что полет к Луне для человечества.
Для выпускников, одиннадцатиклассников, это тоже особый, волнительный день. Ведь за последним «первым сентября» последует по-настоящему взрослая жизнь. Прощай, детство! Да и для и остальных школьников «первые сентября» тоже праздничны и имеют глубокий смысл, несмотря на то, что рутина и привыкание к этим школьным линейкам порой затирает их смысл…
Поэтому праздник 1-го сентября взрослые должны организовать соответствующе. Впрочем, сделать его настоящим праздником могут только сами дети, при некоторой помощи взрослых.
Когда-то школьный год начинался не 1-го сентября, а несколько раньше — со встречи классов со своими классными руководителями и учителями. На них можно было переписать расписание со стенда, узнать последние новости школы и класса, встретиться, с трудом их узнавая, с одноклассниками, которых не видели все каникулы, познакомиться с новичками.
Дети шли на эту встречу с цветами — но не букетами срезанных цветов, а с цветами из класса в горшках, которые им раздали на летние месяцы поливать, чтобы не засохли. В некоторых классах эти встречи плавно перетекали в чаепитие дома у классного руководители или пикник в парке или ближайшем лесочке.
В эти часы мы могли наобщаться друг с другом за все прошедшие месяцы и потом учиться дальше в установленной таким образом теплой эмоциональной атмосфере.
Мы еще не знали, что это называется «тимбилдинг», но в результате получался дружный класс, ребята, которые сохраняли дружбу и поддерживали друг друга долгие годы.
Но те времена прошли. Цветы в классах запрещены СЭС и почти повсеместно изничтожены. Готовое расписание к Первому сентября — такое уже трудно себе представить, как и встречу класса с классным руководителем дома или в лесу.
Дети жалуются, что не могут найти контакт с одноклассниками, потому что на перемене все играют в своих смартфонах, заняты!
Улучшится ли ситуация, если смартфоны запретят? Обычно запретами ничего хорошего добиться нельзя: если причины, вызвавшие проблемы не устраняются, то на смену плохому приходит что-то еще худшее. А причины просты: из нашей жизни и из жизни наших детей ушли эмоциональное тепло, настоящее человеческое общение, дружба, и это связано с урбанизацией, технологизацией и еще кучей "-заций", произошедших в последнее десятилетие.
Нашествие чиновников на школу привело к тому, что школа в сентябре встречает школьников все более формально и утилитарно. Все меньше человеческого и доброго ассоциируется у детей со школой, и все меньше оснований у педагогов говорить: «Школа — второй дом». Исчезает эмоциональная сторона учебы, общения с педагогами, исчезает любовь к школе, любовь у детей к учителю, у учителя к детям.
Далеко ли мы «уплывем» без любви? На формализме и утилитарщине? Ведь есть вполне серьезные научные данные, что культура невозможна без эмоционального начала, без добра и человеческого тепла, а значит, что что без эмоционального принятия и любви настоящей школы и обучения не получится. Не получится учебного года без настоящего праздничного начала.
И хочется верить, что все потерянное мы потеряли не навсегда, а временно, и все еще вернется.