Мне детям в возрасте 2х лет сложно дать прогноз, слишком вариативная норма, и слишком много вводных надо знать. Это и механизм нарушения и причина нарушения, а как её поймёшь если нет никаких исследований, но не все исследования и показывают речевые нарушения. Поэтому предпологаешь, как будет. Но это все приблизительно. Кроме "анатомии", большую роль в прогнозе играет анамнез и компенсаторные возможности, особенности отношений в семье, особенности характера ребёнка. Да и банально, занимаются дома или не занимаются. Кстати с анамнезом тоже не все однозначно. Я уже писала о малыше, с непростым анамнезом, учитывая который, я думала, что там будет долгие занятия. Но он очень быстро вышел в норму.
Я выше описывала 2х разных малышей и они изначально были разные. Но могу рассказать о детях со сходными изначальными данными. Все пришли в 1м возрасте. Все изначально говорили по 1 слогу от некоторых слов. У всех были одинаковые трудности с реализацией моторной программы. Все занимались и со мной и дома. И после 9 месяцев занятий у этих малышей был разный результат. Вот после 3х лет уже прогноз легче строить. Потому что к этому возрасту лёгкая физиологическая незрелость с занятиями компенсируется, а более сложные нарушения остаются. Это моё мнение. Хотя какое-то рациональное зерно в постулате до 3х лет ЗРР, после 3х ОНР есть. После 3х лет нарушение речи более явно проявляется. Норма речи уже не столь вариативная, как в 2 года. А онр и ЗРР это такая "сборная солянка". Малыши не говорят, но какие они разные, и заниматься с ними надо по разному. Витиевато, но высказалась. Никого конкретно не имела ввиду.