Нейропсихолог знает, как функционируют разные отделы мозга, и строит работу исходя из сильных и слабых сторон каждого ребёнка. Но что, если проблема лежит “ниже” - на уровне восприятия внешних сигналов и адекватной (или нет?) реакции на них? Наша гостья - нейропсихолог из Москвы - рассказала, зачем пришла на курс по сенсорной интеграции и что получила в итоге.
Представьтесь, пожалуйста. Расскажите, кем и где Вы работаете?
Меня зовут Айнура, я нейропсихолог в центре речевой неврологии и реабилитации НейроСпектр в Москве.
С какими запросами родители приводят к Вам детей?
Запросы очень разные, в основном – задержка или отсутствие речи, импульсивность, агрессия, невнимательность, отсутствие коммуникации.
Какие сложности у вас возникали в работе до обучения по сенсорной интеграции? Как их решали?
До того, как я прошла курс сенсорной интеграции, мне было сложнее определить дефицит ребенка, например, в тактильной или вестибулярной системах, трудно понять его внутреннее состояние. Поэтому я пошла учиться в PRO Школу на курс Светы Ревич – мне хотелось углубиться, понять, какое значение оказывает тактильная, вестибулярная и проприоцептивная системы на развитие ребёнка и как грамотно выстроить коррекцию.
А как проявляются дефициты у детей, с которыми Вы работаете?
Приходят дети, у которых нарушено сенсорное восприятие, они или гипочувствительны – плохо ощущают какие-то предметы, с трудом распознают ощущения, у них снижена кожная чувствительность. Или, наоборот, дети с повышенной чувствительностью чувствуют дискомфорт от прикосновений самых обычных вещей.
Как Вы с этими детками работали до обучения по сенсорной интеграции? Какие были сложности?
Было сложно определить, где у ребёнка гипер- и гипочувствительность.
То есть о сенсорной интеграции Вы уже знали и понимали, что ответы нужно искать в этой сфере?
Да, я много читала про влияние вестибулярной системы на развитие ребёнка, и хотелось углублённо изучить вопрос. Я осознанно пошла на курс: мне интересны были методы коррекции, инструменты для работы с сенсорными трудностями.
Когда Вы проходили обучение по сенсорной интеграции, обнаруживали какие-то ошибки в своей работе, которые делали раньше?
Наверное, да. Я поняла, что в каких-то случаях можно было меньше стимулировать детей, избежать истерики. Во всяком случае, был такой инсайт, когда я поняла, что, например, детям с РАС нужно давать поменьше аудиальной нагрузки, у них очень чувствительна аудиальная система.
Айнура, как внедряли новую методику в вашу привычную работу? Возникали сложности?
Нет, никаких сложностей не было.
Можете рассказать о реальном примере применения знаний сенсорной интеграции на занятиях с детьми? Какой получили результат?
Да, у меня был ребёнок с пониженной чувствительностью, и именно методы сенсорной интеграции дали возможность скорректировать его состояние. Ребёнок раньше плохо ощущал изменение температуры воды, не чувствовал боль, когда ударялся. Я работала с ним по протоколу Вильдбергера, использовала различные тактильные инструменты – специальные щёточки, губки, шершавые поверхности, делала массажи. Постепенно у ребёнка повысилась кожная чувствительность. То есть мозг ребёнка быстрее распознаёт сигналы от тактильной и проприоцептивной систем.
Айнура, как считаете, для чего психологу, логопеду или педагогу нужны знания по сенсорной интеграции?
Думаю, эти знания необходимы всем специалистам, кто работает с детьми, ведь мы должны учитывать индивидуальные особенности ребёнка, чтобы сделать работу более эффективной. Если у ребёнка, например, визуальная или аудиальная гиперчувствительность, мы должны сбалансировать среду, в которой проводим занятия, убрать раздражающие стимулы, приглушить слишком яркий свет и звук. Если у ребёнка пониженная чувствительность – наоборот, нужно добавить ему внешних стимулов.
Можете сказать, что Вы вышли на новый уровень в работе благодаря сенсорной интеграции?
Да, новые знания всегда открывают перспективы.
Айнура, а как родители отзываются о вашей работе?
Думаю, им всё нравится, раз они ходят ко мне на коррекцию. У детей есть прогресс, и родители это замечают, говорят об этом.
Что скажете тем, кто еще сомневается, нужно ли им проходить обучение по сенсорной интеграции?
Сомневаться не стоит, методы сенсорной интеграции всегда можно применить в нашей обычной жизни. К тому же, это более обширный взгляд на детей с нарушением развития. Работая с ними, мы всегда должны видеть их состояние, уметь «сканировать» ребёнка. Сенсорная интеграция даёт способы этого сканирования.
Те самые сенсорные очки, про которые говорила Света?
Да. Родители, которые приводят детей в нашу клинику, уже после 3-4 занятий видят, что ребёнок стал более адаптивный, начал поддерживать визуальный контакт, прислушиваться к речи, у него улучшилась моторика. То есть такие маленькие подвижки уже заметны. Все это благодаря тому, что мы работаем комплексно и применяем в своей работе методы сенсорной интеграции и сенсомоторной коррекции. Думаю, это правильно.
*****
Хотите тоже работать комплексно, чтобы быстрее добиваться результатов и помочь большему числу детей? Регистрируйтесь на 2-дневный интенсив с израильским эрготерапевтом, чтобы уже на следующий день применять в работе проверенные методики от эксперта международного уровня: