Я как-то написала статью о том, что наш педагог считает, что сопротивляющийся ребёнок лучше несопротивляющегося...
Теперь, когда флёр иносказания снят с темы агрессии, я добавлю.
Агрессивно сопротивляющийся ребёнок лучше, чем несопротивляющийся вовсе.
Ого. Фразочка заиграла новыми красками...
Я бы не согласилась с этой мыслью (агрессивный лучше??????????????), если бы у меня не было в запасе одной печальной истории, которая, к сожалению, подтверждает эту мысль.
---
Рассказывать эту историю сложно, потому что она не моя. А ещё сложно, потому что это история моей подруги, которую подарил мне Дзен и которую я очень люблю, и ситуация, в которую она попала, очень...
...в общем, причиняет мне боль.
Итак, мои дорогие читатели, а точнее, родители детей дошкольников и школьников, если у вас вдруг аутичный, но спокойный, послушный, исполнительный, при этом плохо и малоговорящий или вовсе не говорящий ребёнок, будьте очень внимательны... когда доверяете его кому-то... имею ввиду учителю. Особенно в первом классе.
Потому что, вполне может случиться так, что "всё знающий" педагог на самом деле сломает вашего ребёнка... Не физически, но психически.
Мало, кто знаком с таким понятием, как вторичная аутизация. Я вообще думала, что это вымысел. Куда уж дальше аутизироваться-то????
Нет. Всегда есть куда двигаться. Даже если направление не то.
И вполне может случиться так, что даже приходящий к вам особо рьяный учитель из школы будет заниматься с вашим ребёнком за закрытой дверью. И вы долго, полгода-год ничего не будите замечать.
Плачет ребёнок на уроках? Так это... тяжело. Привыкает. Надо потерпеть.
Оправдывали.
Здесь уточню. Гриша не плакал на моих уроках. Он орал, рыдал и дрался. Но тут, как понимаю, очень важно, как педагог работает со слезами, с ором, рыданиями и драками...
С трудом ребёнку даются знания?
Так он же аутист, и сложный, а как вы хотели?
Оправдали.
Ребёнок устаёт больше прежнего? Так он же учится в школе.
Оправдали...
Ребёнок ваш, который ещё летом с вами что-то делал, теперь всё чаще запирается в своей комнате и что-то там делает один, без вас...
Ну... Уроки. Учитель. Устал ребёнок.
Оправдали...
Ребёнок больше не делится с вами ничем, а раньше всё же показывал что-то.
Ну... Ребёнок взрослеет.
Оправдали...
Ребёнок всё меньше с вами разговаривает.
Ну... Ну... он же аутист.
Оправдали...
А потом... вдруг... вы очнётесь где-то весной и поймёте, что ребёнок вообще перестал говорить, вообще перестал разделять дела семьи, вообще перестал вступать в контакт с людьми. Только с учителем. И то... а что вы знаете об этом контакте????
Учитель приходит, дверь закрывается.
Не все родители такие больные на голову, как я, не все сидят под дверью в коридоре. И даже больше, по началу я записывала на видео занятия с учителями. Подпольно, не предупреждая, да. Так сильно я боялась и за Гришу, и за учителей. За всех.
Но таких параноиков, как я, мало.
В основном родители доверяют... специалистам.
И что получают в итоге?
В итоге получают ВТОРИЧНУЮ АУТИЗАЦИЮ.
Выглядит это так, как я описала. Происходит постепенно, точно так же, как постепенно в 2-3 года ребёнок и погружается в аут. Незаметно, шаг за шагом ребёнок покидает тебя, а ты ворон считаешь, умиляешься, вот как хорошо мой сыночек занимается с учителем. И тетрадки такие красивые. Вот, пишет, читает. Молодец.
А потом ВДРУГ (ничего с аутичным ребёнком не бывает ВДРУГ) учитель начинает мяться и говорить, что-то не получается, что-то ваш ребёнок не тянет, я такая молодец, а ребёнок не тянет. И вообще...
Уточняю, этот учитель (как и все) не умеет работать с аутиными детьми, не понимает ничего про них и всё, что знает, это как работать с обычными детьми. Что-то там про дисциплину. И на этом всё.
А особенно рьяная упоротость такого учителя может привести к тому, что ваш спокойный, послушный, умеющий к началу школы читать, писать и считать, ваш тихий ребёнок, вдруг... замолчит и перестанет вообще взаимодействовать с людьми. С учителем тоже.
И учитель с этим НИЧЕГО не сможет сделать.
А до этого бил пятками в грудь, что обычный у вас ребёнок, просто ленится много, и вы много ему позволяете, разбаловали. А я сейчас порядок наведу, исправлю все ваши упущения и просчёты. Будет учиться. Ещё в класс к детям пойдёт, вот увидите.
Кто не понимает, что я только что написала, объясняю. Учитель систематически внушает вину родителю за состояние ребёнка.
Я вас умаляю, будьте внимательны!!! Это устрашающий признак некомпетентности педагога.
Да, родители часто виноваты во многом и да их надо учить работать и общаться с их же сложными детьми. Но не через чувство вины.
Его у них и без вас выше крыши.
Вернёмся. Сделает, значит, из вашего ребёнка настоящий учитель человека.
Но, как только возникнет реальная проблема в работе с аутичным ребёнком (а не выдуманная лень), вот тогда и выйдет на сцену тот неоспоримый факт, что с аутичным ребёнком должен работать человек, который понимает, кто такой аутист. Хотя бы немного....
А у вас был просто "учитель старой закалки", который пообещал "сделать из вашего невоспитанного ребёнка человека".
А вы... с надеждой в это поверили. Стояли, хлопали ушами и ни во что не вмешивались. Это же специалист работает. Он знает, что делать.
Плохого точно не сделает.
И вообще, как любят говорить особо просвещённые, мы, родители аутистов, должны в ноги кланяться учителям за один тот факт, что они пороги наших домов переступают.
Цитата.
Итак...
Вот так.
Такое, не знаю что, могло случиться только с тихим, несопротивляющимся ребёнком, который, не взирая на свою аутичность, рано приучен к тому, что взрослых надо слушать, делать то, что они сказали. Совсем, как обычный ребёнок.
Но это аутист... Он не обычный ребёнок. А ещё аутист с тяжёлым нарушением речи. Говорит, но плохо и мало...
А ещё этот аутист - девочка. Хрупкая маленькая девочка... которую попыталась "сделать человеком" учительница, которая была уверена в своих силах.
Что она делала, я не знаю. Мама девочки тоже не знает. Вполне возможно, ничего особого. Но явно что-то не то...
Ибо девочка ушла в глубокий аут на два года. Утратила речь и способность контактировать с людьми.
И только спустя два года неимоверными усилиями мамы девочка возвращается к более менее сносному контакту с людьми, к использованию речи по назначению. Ибо она, речь, не пропала. Девочка перестала её использовать...
---
А учитель где?
Может, попыталась решить проблему?
Может, поняла, что где-то ошиблась и подумала (вместе с родителями), как исправить?
Учитель где?
В рифме учитель... В нецензурной рифме.
Вот где учитель.
А во всём кругом виноватые родители остались, как обычно, у разбитого корыта и без того жутковатой своей жизни...
---
Дорогие мои, помните пожалуйста эту историю. И будьте очень внимательны к своим детям. Да, можно прослыть сумасшедшей, неудобной родительницей. Но лучше это, чем утратить то, что есть сейчас.
Представляете? Этот ваш невменяемый мирок может стать ещё более чудовищным...
---
И, получается, что прав наш педагог.
Гриша бы никому не позволил ломать себе психику. Он сам её кому угодно переломает... По сей день.
Невольно начнёшь думать, что... а может, и не так уж плохо, что Гриша в итоге не работал ни с кем долго...
---
Да... хоть в чём-то есть плюсы.
Юмор это, конечно, чёрный-чёрный юмор.
Итак.
Берегите своих тихих послушных деток.
Берегите.
Удачи вам, дорогие мои читатели.
П.С. Очевидно, что точно такие же истории происходят и со здоровыми детьми... И грянуть может и в начальной школе, и в средней, и очень часто в выпускных классах. А ещё на первых курсах универов. Когда ребёнок вдруг "ломается". Или, как любят говорить, не на ту дорожку свернул. Не на дорожки он сворачивает, люди, он ломается... ему нужна помощь...
---
Поэтому повторю: Берегите своих детей.
То, что вы считаете само собой разумеющимся, вполне может раствориться на ваших глазах и кануть в небытие. А перед вами разверзнется бездна.
