Совсем не про медицину.
Про оценки пост.
«Оценки - не главное, а троечники добиваются в жизни больше» - такой лозунг набирал обороты долгое время.
Я бы перефразировала этот лозунг на «оценки - далеко не самое главное, хотя может стать составляющей успеха, а некоторые троечники, обладающие правильными навыками и достаточным интеллектом, могут добиться больше успеха, чем те, кого называют отличниками, но на самом деле они просто получают «пятерки» за счет заучивания и соблюдения правил».
Тема-то очень спорная, разве нет? Такое ощущение, что мир подростков до недавнего прошлого делили на троечников, хорошистов и отличников, не учитывая ни способы получения оценок, ни наличие других компетенций. И говоря, что троечники станут руководителями, а отличники - их подчиненными.
Ну а теперь давайте проанализируем, сколько ваших одноклассников-троечников, которые ничем не интересовались в школе, не были бунтарями и талантливыми неординарными личностями, не были упорными и трудолюбивыми и не имели обеспеченных родителей, стали успешными людьми? Многие? У меня нет ни одного примера. Те, кто были бунтарями и получали «тройки» по причине того, что спорили или увлекались чем-то одним - есть, «богатенькие», кого протолкнули - есть, а самые обычные такими и остались.
Я, если что, «золотая» медалистка, но с синим дипломом)) (средний балл в дипломе 4,4), были у меня и годы отличной учебы, и 2-3 года дикого бунта и разгильдяйства.
Когда говорят об успешных троечниках, вспоминают Стива Джобса, который бросил колледж(забывая добавить, что он блестяще учился в школе и из четвёртого класса его предлагал директор школы перевести сразу в седьмой, и поступил он в один из лучших колледжей), Цукерберга, бросившего университет (только университетом был Гарвард, ребята, а для поступления туда надо иметь ой какие способности и прекрасные оценки в аттестате), Генри Форда, который всю жизнь писал с ошибками (только успеха он добился в автомеханике, где сильное образование и не требуется, нужен талант, который бывает редко), Дональда Трампа(то, что он учился так себе, сильно чувствуется до сих пор)), правда, Уортонскую Школу бизнеса он закончил, и неплохо). А ещё вспоминают ряд российских руководителей – троечников, которые продвигались «по партийной линии» и гордо говорят, что «троечники управляют отличниками». Ну-ну. Кто там у нас возглавляет список Форбс? О, Джеффри Безос, основатель Амазона, круглый отличник, закончивший Принстон с отличием. На втором месте Билл Гейтс, начавший программировать уже в 13, отлично учился по математике, не придавая значения не интересным ему предметам, и поступивший в Гарвард, который бросил, но сам факт поступления дорогого стоит. Стив Баллмер. 11 место в списке Форбс. В списке лучших выпусников Гарвардской школы бизнеса, которую закончил с отличием, поступил на программу MBA в Стэнфорд – два лучших ВУЗа мира, что уж там. MBA бросил из-за начала работы в Микрософт – стоило того.
Илон Маск. Начал программировать в 9 лет. Закончил Пенсильванский университет и получил степень бакалавра по физике и экономике. И поступил в аспирантуру Стэнфорда. К чему это я? К тому, что оценки, конечно, не главное. Потому что можно растеряться на экзамене, увлекаться двумя – тремя предметами, быть бунтарём, катастрофически нервничать на контрольных, не нравиться учителям, оценки часто просто не отражают интеллект и другие важные качества. Но если ты не имеешь никаких других возможностей – финансовой поддержки семьи, например – то оценки могут стать единственной возможностью для хорошего старта. А российская тотальная проблема образования, и то, что оно долго не ценилось, да и сейчас не ценится, и в управленцы попадали не слишком образованные настоящие «троечники», то, что оценки покупались, покупалось высшее образование, то, что всего 20 лет назад в престижный ВУЗ практически невозможно было попасть умному ребёнку из села и простой семьи, у которых не было денег на репетиторы, привело к разрухе.
И нашим детям надо объяснять, что фраза «оценки не главное»означает лишь то, что мы должны делать упор на образование, развитие таких навыков, как умение учиться и обрабатывать информацию, критическое мышление, эмпатия, эмоциональный интеллект, улучшение своих знаний, пунктуальность, уважение к другим людям и к себе, а не на оценки. Но при этом поступление в хороший ВУЗ и получение качественного образования для тех, кому это действительно нужно, может стать сильным толчком к развитию карьеры. А тут уже без хороших оценок и высоких баллов никуда. А ещё объяснять, что не все должны иметь высшее образование, чтобы жить хорошо и зарабатывать деньги. И что отличный автоэлектрик заработает куда больше, и сделает мир лучше, чем безграмотный врач. Мир быстро меняется, и за ним надо успевать. А ещё – что-то менять. А вы как считаете?