Я давно вынашиваю одну мысль и сейчас захотел собрать подробности о ней в одном тексте.
Он предназначен больше для меня, но если вам будет интересно – я только за.
Итак, вот моя мысль – работа психолога с клиентом не является лечением. Мы не лечим, мы переобучаем. Это образовательная деятельность.
Теперь подробности.
Откуда берутся проблемы в голове?
Есть немало исследований, которые показывают, что проблемы психиатрического характера (аутизм, шизофрения, биполярное аффективное расстройство) связаны с нарушениями работы мозга. Как минимум часть этих расстройств обусловлена генами [1, 2].
Увы, исправить нарушения работы мозга (скажем, нейродегенерацию) с помощью разговоров в кабинете психолога, к сожалению, нельзя.
Конечно, лучше работа с психологом, чем совсем ничего. Например, в одном британском исследовании выявили, что работа с психологом помогает людям лучше справляться с последствиями шизофрении [3].
В общем, в случае с психиатрическими и неврологическими заболеваниями психологи бессильны. Ослабить течение болезни, как-то помочь приспособиться – да, это можно сделать, однако шансы не особо велики, увы [4].
С другой стороны, далеко не всегда у людей возникают психиатрические проблемы. Когда человеку страшно выйти на сцену, когда он постоянно ревнует или когда взрывается яростью от малейшей неудачи – это не заболевания.
Тогда что же?
Это – вот моя идея – просто неправильное обучение. Человек когда-то научился вести себя вот так и теперь использует усвоенный навык – другого-то нет (см. подробности в моей статье «Почему «головой понимаю, а сердцем — нет»).
Следовательно, нужно лишь освоить другой навык и дело пойдёт на лад.
Это вполне можно сделать самостоятельно, разумеется, однако тут есть подвох, даже два – во-первых, человек не всегда знает, куда именно и как именно нужно переучиваться.
Во-вторых, переучиться трудно – это ведь в два раза больше работы, чем при обучении. Нужно не только научиться одному навыку, но и «отучиться» от второго. Двойная работа. Любой спортивный тренер или преподаватель в музыкальной школе знает, как трудно «перемоторить» неправильный навык у ученика.
И вот здесь появляется психолог, который специально обучен убирать эти два подвоха.
Психолог – это инструктор
Я против использования термина «психотерапия». Во-первых, психотерапия – это лечение душой (как фитотерапия – лечение травами, а фототерапия – лечение светом). Душой в старину называли психику (отсюда и термин «душевнобольной», для описания человека с психиатрическим заболеванием). Как психикой можно что-то лечить – для меня загадка.
Даже если перевести неправильно и считать психотерапию лечением души, то есть психики, то всё равно – лечением занимаются врачи, а не психологи. Психологи, как показывают исследования, здесь почти бессильны (и уж точно бессильнее врачей).
Психолог занимается обучением. Это не мои выдумки. Вот два отрывка из учебников по когнитивно-поведенческой терапии (да, слово «терапия» тут не уместно, но в данном случае оно просто часть названия).
Первый отрывок: «Во многом именно к этому сводится терапия – множественные репетиции поведения, поддержка и стремление сформировать новые стандарты поведения» [5].
Второй отрывок: «Когнитивно-поведенческая терапия – это образовательная терапия; её цель – научить пациента быть терапевтом самому себе» [6].
Как видим, прямо постулируется, что психолог не лечит душой, а учит. Или, если смотреть внимательнее, то – переобучает. То есть психолог не врач, а инструктор.
«Какие ваши доказательства?»
Утверждая, что работа с психологом сводится к переобучению человека, к переходу с одного навыка на другой, неплохо бы предоставить доказательства, верно?
Верно.
И их есть у меня.
Начну чуть-чуть издалека. Когда лондонские таксисты учат сетку городских улиц, у них меняется мозг – не фатально, но всё-таки заметно. У них увеличивается объём серого вещества в задних частях гиппокампа. А когда они выходили в отставку и переставали использовать эти навыки, мозг постепенно перестраивался обратно [7].
Это нормально для любого обучения – оно всегда вызывает изменения в мозгу.
Прошу обратить внимание – люди учатся, и поэтому их мозг меняется. То есть безо всяких хирургических операций или фармакологии можно изменить взаимодействие систем мозга.
Вот несколько исследований на эту тему.
Например, в исследовании 2006 года, автор взял уйму работ по этой теме, изучил их и сделал такой вывод: работа с психологом (я буду избегать термина «психотерапия») приводит к изменениям в мозгу.
Как пишет автор «изменение симптомов и неадаптивного поведения пациентов на уровне разума с помощью психологических методов сопровождается функциональными изменениями мозга в соответствующих контурах мозга» [8].
В более раннем исследовании другие авторы выявили, что в случае с депрессией, люди, занимавшиеся с психологом, получили изменения в мозге, которые отличались от изменений, вызванных приёмом антидепрессанта пароксетина. Цитирую: «увеличения в гиппокампе и дорсальной коре (зоне Brodmann [BA] 24) и уменшения в надфюзеляжной (BA 9/46), вентральной (BA 47/11), и медиальной (BA 9/10/11) прифронтовой коре» [9].
Мета-анализ 2018 года, основанный на работе с людьми, страдающими от депрессии, показал то же самое.
У людей, работавших с психологами, была ниже активность в некоторых участках префронтальной коры – это означает, что они перестали «накручивать» себя и представлять самые худшие ситуации из возможных.
При этом у них больше активировались зоны мозга, связанные с ростральной передней корой (pregenual anterior cingulate). Эта область участвует в обработке эмоций (в частности, приглушая их). Повышенная активность в этой зоне означает, что люди научились управляться с неприятными эмоциями, что очень важно для людей с депрессией [10].
Наконец, в статье от 2010 года приводятся данные о том, что работа с психологом снижает активность участков мозга, “вырабатывающих” отрицательные эмоции и усилению активности участков фронтальных областей, которые являются более «разумными» и контролируют эмоции [11]
Нейрокогнитивное переобучение
Итак, работа с психологом приводит к изменениям в работе мозга.
Исходя из этого, я считаю, что нужен другой термин, не «психотерапия» (она никак не отражает задач и процесса работы психолога).
Я предлагаю такой – нейрокогнитивное переобучение (neurocognitive reeducation).
Термин этот новый, образован по аналогии с нейромышечным переобучением (neuromuscular reeducation). Нейромышечное переобучение помогает человеку вместо неправильных движений совершать движения правильные.
Например, у человека болело колено, он его не лечил по каким-то причинам, из-за этого хромал. Потом сделал операцию, колено починили, можно не хромать, но человек не может вернуться к правильным движениям.
Вот здесь и появляется необходимость в нейромускульном переобучении. Причём переобучают даже в случае проблем с лицевыми мышцами [12].
Нейрокогнитивное переобучение примерно о том же. Вот есть человек. Его нейроны сложились в определённые ансамбли, которые участвуют в разных функциональных системах, которые в свою очередь приводят человека не к тем результатам, которых человек хочет – например, «делают» человеку настолько страшно, что он боится выступать на публике.
Человек приходит ко мне.
И мы с помощью когнитивных методов (то есть речи, мышления, воображения и пр.) нейронные ансамбли переобучаем. Или, если уж совсем точно, не столько переобучаем, сколько формируем новые, более эффективные. И не столько мы, сколько сам человек под моим, хм, руководством.
Например, с помощью воображения, можно помочь человеку стать бодрее и в целом проводить свой день веселее [13]
А если переучить человека с очень внимательного отношения к своим мыслям на очень поверхностное, то станет меньше неприятных переживаний [14 ].
Звучит всё достаточно тяжеловесно, но на деле это куда проще и понятнее, чем «лечение душой». Это своего рода инструктаж – делать вот это три раза в день, это через день, а вот это только по пятницам.
Дальше идут тонкие настройки – ведь каждый человек уникален, и не всегда одна инструкция годится для всех. Нужно подбирать инструкции под каждого конкретного человека, без этого никуда.
Ну а в итоге мы получаем главное – человек знает, как переобучаться, используя для этого когнитивные методы (ну и немножко телесных – зачем же отказываться от возможностей нейромускульного переобучения?).
Нейрокогнитивное переобучение (neurocognitive reeducation) – это чёткий, понятный, операционализируемый термин, в котором всё максимально прозрачно.
Поэтому я сейчас использую именно его.
Надеюсь, вам было интересно читать эту статью – по крайней мере, мне было интересно её писать. Не уверен, что изложил всё максимально внятно и прозрачно, так что смело задавайте вопросы.
Кстати, о том, как самостоятельно заниматься нейрокогнитивным переобучением, я очень подробно рассказываю вот здесь.
А у меня всё, спасибо за внимание.
Не согласны? Комментарии ждут, у меня тут свобода слова.
В дополнение рекомендую:
Фото автора Andrea Piacquadio: Pexels
1. http://science.sciencemag.org/content/362/6420/eaat8464
2. http://science.sciencemag.org/content/360/6395/eaap8757
3. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0140673613622461
5. https://zygmantovich.com/?page_id=17572, стр. 170
6. Джудит Бек «Когнитивно-поведенческая терапия. От основ к направлениям», Питер, 2018, стр. 26
7. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3268356/
9. https://jamanetwork.com/journals/jamapsychiatry/fullarticle/481941
10. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0925492717303323
11. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1364661310001440
12. https://www.metroatlantaotolaryngology.org/journal/oct08/Facial%20Rehab.pdf
13. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fnhum.2016.00664/full
14. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2017.00031/full